部编版八年级语文上册第四单元：16.1 永久的生命教学课件.ppt

1、导入有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！15.永久的生命学习目标12理解文章的中心观点，领会其中包含的人生哲理。阅读目标难点理清文章的思路，学习文章的写法，品味文章语言。重点学习目标12学习文章层层推进阐述哲理的写法。写作目标学习以小见大、欲扬先抑的写作技巧。品格素养感悟作者对生命的认识和态度，提升思想境界，培养积极向上的人生观。严文井(1915-2005)，原名严文锦，湖北武昌（今属武汉）人。主要著作有散文集山寺暮，童话集南南和胡子伯伯严文井童话集严文井童话寓言集，长篇小说一

2、个人的烦恼等。作者简介预习资料速查文体知识预习资料速查哲理散文哲理散文也就是议论性散文，它的写作目的不是让读者获得某种理性的概念，而是要通过富有哲理的形象、带有感情的叙述，表达自己的观点，给读者以广阔的思考和联想的空间。议论是它的主干，要求观点鲜明，思路清晰，但不像一般议论文那样直接议论说理，也不讲究论证方法，而往往是将议论与叙述、描写、抒情结合在一起，以求让读者领悟哲理。1.兴（）味：兴趣。2.洗涤（）：用水或汽油、煤油等去掉物体上面的脏东西。3.卑微：地位低下。4.牛犊（）：小牛。5.茸（）毛：文中指动物的绒毛。6.消逝：消失。7.繁殖：生物产生新的个体，以传代。8.凋谢：（草木花叶）脱落

3、。xng必考字词梳理读读写写字音易错，注意它是多音字。ddrng字音、字形易错字音、字形易错，注意部首。多音字必考字词梳理（）蔓延（）藤蔓（）蔓菁mnwn蔓mn形近字必考字词梳理葺（）修葺茸（）茸毛耷（）耷拉qrngd作者对生命、对人生有怎样的认识和态度？文章主要运用了怎样的写作手法？内容写法角度文章蕴含着作者怎样的情感？情感预习思考问题严文井是从哪些角度来分析生命的特点的？2导思 1导思 3导思 4关键词:热爱生命带着问题读课文导思课文初读感知文章脉络第一部分（）：从时光一去不复返入手，谈生命的易逝。第二部分（）：正面论说“永久的生命”这一话题。第三部分（）：歌颂生命的奇迹。课文整体感知简要

4、概括课文主旨。永久的生命这篇散文抒写了生命的卑微、柔弱、易逝，但它又是永久的、充满希望的，我们应该赞美生命，以积极乐观的人生态度去感谢生命，回报生命。板书设计短暂的无奈永远不朽乐观高唱赞歌赞美永久的生命赞美生命课文细读品味1.作者是怎样描述生命易逝的？有何好处？作者从生活中的一些细琐的事情入手，通过生活中的点滴小事的变化表现出生命的易逝。这样以小见大的表现手法，更有利于读者感知生命的易逝，通俗易懂。课文细读品味2.作者为什么说“我们都非常可怜”？因为过去了的日子永不再回来，我们的力量是那样的渺小，对于生命上的事我们丝毫不能做主。作者采用了欲扬先抑的手法，为下一步赞美生命蓄势。课文细读品味3.“

5、它充满了希望，随处宣示它的快乐和威势。”怎么理解这句话的含义？生命生生不息，永不休止地繁殖着，蔓延着，失去的只是暂时的，希望永远就在前方。我们应该以积极乐观的心态对待生命。课文细读品味4.文章最后一段采用了什么表达方式？有什么作用？最后一段采用了议论的表达方式，篇末点题，进一步深化了文章的主题，生命是一个奇迹，它将永久存在，增强了文章的表现力和感染力。永久的生命一文中作者的感情有变化吗？是怎样变化的？（1）作者的感情是有变化的。文章一开始，作者就告诉我们，时间在一点点地消逝，而人们只能任凭它悄悄地溜走，这是无奈的，显示出作者悲观、消沉的感情。（2）第二自然段中“却”一词，表明作者的感情发生了变

6、化。“生命流动着，永远不朽”“感谢生命的奇迹”“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”这些语句表现出作者的感情是乐观的，而且逐渐增强，以至于最后高唱生命的赞歌。课文全篇探究1.欲扬先抑。在写法上，采用欲扬先抑的手法，开篇先谈时间的易逝，生命的短暂；第段从正面论说“永久的生命”；最后以一个精警的句子总结全文，歌颂生命，突出了文章的主旨。归纳总结特色总结2.语言通俗而隽永。如“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么”“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好”这样通俗易懂的语句，阐述的却是深邃的哲理。归纳总结课后作业完成“基础积累运用”、“语文素专项练”及“微写作巧练”完成“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”