六年级上语文课件（C）-散步_沪教版.ppt

1、散 步莫怀戚 你们一家人经常一起散步吗？散步过程中发生过什么有趣的事情?请两位同学讲述经历，与大家共享。一、朗读课文，整体感知：（一）、自读课文，理清思路，思考：1.全文共几段？请用序号（）标出。2.如何拟定一篇文章的标题（题目）？3.第一段有什么特点？有什么作用？4.围绕“散步”，分别用一个词依次说说第二至八段各写了什么内容。例如：第一段写出了“散步”的地点（或对象）。5.说出该文的“六要素”。1.如何拟定一篇文章的标题（题目）？(1)根据文章的内容来拟标题；(2)根据文章的主旨来拟标题；(3)根据文章的线索来拟标题；(4)根据文章的温馨细节（对象、地点）来拟标题本文是根据什么拟定的？你还可

2、以根据什么拟标题？责任、/尊老爱幼、/母亲、儿子和我/初春、/田野 2、第一段有什么特点？有什么作用？特点：短小精悍，开门见山。作用：开篇点题；指出了“散步”的地点和对象；因为对象涉及三代人，间接地 点出了文章“尊老爱幼”的主旨。3、围绕“散步”，用一个词依次说说第二至八段各写了什么内容。（2）散步的原因（3）散步的天气（4）散步的环境（5）散步的发现（感受）（6）散步的分歧（7）散步的情意（8）散步的独特感受（主旨）4、说出该文的“六要素”。第一、散步的时间？初春第二、散步的地点？田野第三、散步的人物我、母亲、妻子、儿子第四、散步中发生了什么？（课文中）分歧 第五、什么分歧？母亲要走大路，大

3、路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。第六、谁来解决分歧？我第七、为什么我来解决？我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。第八、我要如何解决呢？我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。”第九、最后是如何选择的呢？最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。第十、为什么选择了小路？母亲改变了主意。概括一下六要素：时间：地点：人物：事情的起因：事情的经过：事情的结果：下面根据上面的回答，请一位同学概括一下：这篇课文讲了一件什么事？（如何概括课文？）老师提示

4、：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。应概括为：我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。二、研读课文，分析形象，品味情感 1、课文的题目是散步，他们为什么去散步呢？初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起出去散步。2、文中哪些词语体现了儿子对母亲的关爱与尊敬？“太迟、太迟了”、“挺不住”、“总算”、“熬”3、刚才大家说到文中有四个人物，下面我们就来看一看他们是怎么样呢？首先，看看“我”，同学们说说文中的“我”这个人怎么样？孝顺，善良（1）请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。a、“母亲本不愿出来的，就象我小时

5、候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。b、“一霎时，我感到了责任的重大。我说：走大路。”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。c、“这样，我们在阳光下背起了儿子。”孝顺，关爱有加。4、文中的奶奶又是怎样一个人呢？善解人意，爱护小辈（2）请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句。a、“母亲本不愿出来的。就像我小时候很听她的话一样。”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。b、“但是，母亲摸摸孙儿母亲对我说”母亲很为小辈着想

6、，不愿意为难自己的儿子，更不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致（3）说一说你对妻子的印象又如何？妻子：温柔贤惠（对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀倍至。）（4）说一说你对儿子的印象。儿子：聪明乖巧（天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。）（5）进一步思索，从儿子身上有没有折射出家庭教育因素呢？这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言教不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。（

7、6）品味感情 从内容看，本文属于哪类散文？亲情 通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？A、母子情“我”和母亲之间、妻子和儿子之间 B、夫妻情 C、祖孙情（7）归纳主题本文就围绕着这三种亲情表达了一个什么重大主题？母慈子孝、互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。三、品读语言，总结写作特色本文语言优美，值得我们好好的揣摩揣摩，下面我们采用鉴赏法来仔细品味一下。1、同学们读课文，采用圈点法划出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？可能有的句子（三类句子）：（1）写景的句子：对南方初春田野的描写（第四段）描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）（1）对南方初春田野的描写（第四段）作用：抓住了春

8、天景物的特征，表现了春天蓬勃的生机；衬托了一家人散步时快乐的心情；字里行间流露着对生命的珍爱，对生命力的礼赞（2）小路远处的景物（第七段）作用：流露出一种对生活的酷爱，对生命的珍爱。（2）传情的句子（有感情地朗读）：a、“母亲本不愿出来的-便去拿外套”作用：写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。b、“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”作用：摸摸，动作描写，让人感受到奶奶对孙儿的那种爱抚和疼爱；还有她遵从了孙儿的想法，因为她不想让孙儿委屈。这里能体会到浓浓的亲情。（你有这样的奶奶或姥姥吗？）c、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”（我

9、为什么这样做？）现在很多人爱幼满分，但尊老却不及格。而我，在尊老和爱幼之间，我做出的选择是首先服从尊老，为什么呢？因为爱幼，我的机会多得是，而孝顺父母能等吗？不能，子欲养而亲不待，所以，孝顺父母要及时啊！（3）对称的句式（找出来，作用：对称美；互相映衬，富有情趣。）有的浓，有的淡。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕

10、竟幼小，自然也轻。揣摩情感，把握主题（1）齐读最后一段，体会这段话的含义。为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是“整个世界”？一个家庭由老年人、中年人、孩子组成，而世界就是由若干个这样的家庭组成的，所以说背起的是整个世界。作者的意思是已经超出了事情本身，实际上就是对老人的尊敬，对孩子的爱护。体现出作者对生活的热爱和对生命的珍爱。（2）从这一家的散步中，你体会到了什么人间真情？三代人之间深沉的爱；中年人的责任感；尊老爱幼；一家人的幸福和谐。（3）、通过这件事，你悟出了什么道理？我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”

11、字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现，相信同学们一定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩。教师总结：这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题小事情表现大主题。所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章。其实，在我们经过的平写出凡日子里，都蕴涵了许多令人感动的故事，就像文中提到的那转瞬即逝一幕幕将永远留在我们心底久久回味，从而使我们更爱自己的家人，更珍惜亲情，珍爱生命。四、朗读训练通过刚才的分析，我们知道本文是一篇流露着人性美、语言美的

12、文章，这么优美的文章，我们是不是应该好好朗读一下？朗读要求：朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速几方面。1、本文的朗读基调：欢愉而深沉。2、“我”的语气、语调应该怎样把握？提示：可以从以下几个方面考虑。（1）“我”是个中年男子。（2）在这个家庭中，“我”是核心人物。（3）散步中，处处表现“我”“孝敬”母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。语气：温和，亲切中含着庄重；语调：平稳，声音不宜过高或过低。五、随堂练习 1给变色的字注音或根据拼音写汉字：（4分）熬过（）嫩芽（）分歧（）粼粼（）一sh（）时 chi（）散 2、“分歧”、“我感到了责任的重大”、“决定”、“好像我背上的同她背上的加起来，就是

13、整个世界”等处可谓是大词小用、小题大作，散步的作者为什么这样说？（3分）透露作者这一篇散步大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借“散步”这件事讲一个道理。3为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事呢?（3分）从字面上看，这是形容他们走得小心，这个形象很有象征意义，中年的责任，承上启下 4题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗?请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。（3分）（略）5“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解。（3分）这个形象很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样?6散步中的景物描写共有两处，（1）第一处的作用是：抓住了春天景物的特征，表现了春天蓬勃的生机；衬托了一家人散步时快乐的心情；字里行间流露着对生命的珍爱，对生命力的礼赞（2）第二处的作用是：流露出一种对生活的酷爱，对生命的珍爱。