山东省沂水县第一中学高中语文必修三导学案：第10课 过秦论 第一课时 WORD版.doc

1、过秦论导学案 制定人 崔洁【学习目标】1 理解贾谊对秦王朝速亡原因的分析和他所提倡的仁政的思想。2归纳掌握“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义，通假字及特殊句式等。【教学难点】背诵课文，理解并积累文言实词、虚词、句式【课时安排】两课时【课前预习】一 了解作者 西汉杰出的政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。世称贾生,贾太傅,贾长沙。与屈原合称“屈贾”。贾谊年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的言主张，表现出卓越的政治才能得到汉文帝的常识但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。正如毛泽东诗中所讲，梁王落马而死，贾谊以为是自己失

2、职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。所著政论文以过秦论陈政事疏论积贮疏最为有名。辞赋有鹏鸟赋吊屈原赋等。其作品经刘向整理为新书（58篇），明人辑有贾长沙集。后人对贾谊（史称贾生）的评价：苏轼论贾谊：非才之难，所以自用者实难。惜乎贾生王者之佐，而不能自用其才也。夫君子之所取者远，则必有所待；成就者大，则必有所忍。古之贤人，皆负可致之才，而卒不能行其万一者，未必皆时君之罪，或者其自取也。贾生志大而量小，才有余而识不足也。（节自贾谊论有删节）毛泽东论贾谊：毛泽东七绝贾谊：“贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王堕马寻常事，何须哀伤付一生。”又写了七律咏贾谊：“少年倜傥廊庙才，壮志未酬事堪哀。胸罗文章兵

3、百万，胆照华国树千台。雄英无计倾圣主，高节终竟受疑猜。千古同惜长沙傅，空白汩罗步尘埃。”李商隐贾生：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 二 写作背景 春秋以来，战乱频仍，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭到五百年来的极大破坏。农民大量流亡异乡，有的甚至卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难，人民亦急需休养生息。为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。 第一课时教学过程一 了解作者二 了解写作背景三 诵读 纠正字音崤（xio）山 膏腴（y） 逡（qn）巡 箭镞（z） 黔（q

4、in）首 氓（mng）隶 隳（hu）名城 鞭笞（ch） 陈轸（zhn） 瓮（wng）牖（yu） 孝公既没（m） 召（sho）滑系（x）颈 践华（hu）为城 劲（jng）弩 不及中（zhng）人 墨翟（d） 蹑足行（hng）伍朝（cho）同列 将（jing）数百之众 度（du）长絜大 比权量（ling）力 万乘（shng）之势一夫作难（nn） 四 整体感知，梳通文章大意1理清文章结构，完成下面填空：按表达方式可将全文分为两个部分：（一）记叙部分（ 1-4段 ）：写 秦王朝的兴亡过程 第一层：（ 1-3段 ）：写 兴起的过程。 第二层：（ 4段 ）：写 灭亡的过程。（二）议论部分（ 5段 ）：写

5、秦王朝迅速灭亡的原因 五 研读文章一二两段（一） 研读第一段 完成下列题目1 第一段写什么？ 秦国势力的崛起。 2 解释词语 据崤函之固（险固的地势） 君臣固守（牢固地） 席卷天下（像席子一样） 包举宇内（像包裹一样） 囊括四海（像布袋一样） 务耕织（致力，从事） 斗诸侯（使争斗） 3翻译句子 1.有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。有席卷天下、征服九州、横扫四海的意图和并吞八方荒远之地的雄心。2.于是秦人拱手而取西河之外.这样，秦人毫不费力地夺取了西河之外的土地。 （二）研读第二段 完成下列题目 1第二段写的什么内容？ 秦国势力的进一步发展。 2解释词语 蒙故业（继承）因遗策（沿袭） 西举巴蜀（攻取） 谋弱秦(使变弱) 不爱珍器（吝惜） 尊贤而重士（贤能的人） 约从离衡（结）（ 使离散） 乐毅之徒（类 ） 赵奢之伦（类 ）开关延敌（迎接） 追亡逐北（败军） 因利乘便（趁着）（ 趁着）3 翻译句子（1）秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。秦国没有丢失一支箭、一个箭头的消耗，可是天下的诸侯已经精疲力竭了。（2）秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。秦国有富余的力量控制他们的弱点，追逐逃亡的败兵，无数尸体横卧，流淌的血可以使盾牌漂浮起来。