2021届高考语文二轮复习语用组合强化练九含解析202103271159.doc

1、语用组合强化练(九)阅读下面的文字,完成13题。 千百年后凝视王羲之的兰亭集序,仍然可以感受王羲之笔尖每一个纤细的动作。“永和九年,岁在癸丑”中,那“永”字的一点如凌空而来的风声,它一触摸到纸上的纤维,就顺势微微回转,太极云手般向右下沉去,力道隐合未尽,单鞭蓄势,继续向左缓缓推出光是这一点,可以领略的内涵,用十年时间去理解都不嫌多。光是这一点,古人花的时间岂是十年。从王羲之的老师卫夫人的笔阵图开始,到欧阳询的“八法”,这一点竟然如高山坠石,用数百年的时间缓缓落下,而又落之不尽;再过数百年时间,到了明清之际,依然轰然响动,若暮鼓晨钟,在宣纸上静默如雷。但世俗之人往往只看到点画与笔势的漂亮与潇洒,

2、 便以为参透了。其实_如太极,看似一阴一阳地起承转合,却包含了四季的轮回、晨昏雨晴的变化,没有起始,也没有终结。如同王羲之在兰亭集序中感慨的那样, 今之览者,亦犹昔视今,而_,也同样会有感于斯文,正如书法的力道起始映带,总是朝向下一笔、下一字运动。1.文中使用了哪些修辞手法() A.对偶、借代、夸张B.比拟、比喻、排比C.对偶、借代、排比D.比拟、比喻、夸张【解析】选D。“那永字的一点如凌空而来的风声”中,将“永字的一点”比作风声,运用了比喻的修辞手法。“它一触摸到纸上的纤维,就顺势微微回转,太极云手般向右下沉去,力道隐合未尽”中,“触摸”一词使“永字的一点”具有了人的动作,运用了比拟的手法。

3、“这一点竟然如高山坠石,用数百年的时间缓缓落下,而又落之不尽;再过数百年时间,到了明清之际,依然轰然响动,若暮鼓晨钟,在宣纸上静默如雷”中,“用数百年的时间缓缓落下”运用了夸张的手法。2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是() A.光是对这一点,研究者去理解其中可以领略的内涵,用十年时间都不嫌多。B.研究者对这一点用十年时间才可理解,都不嫌其中可以领略的内涵多。C.光是这一点,对于研究者,对可以领略的内涵用十年时间去理解都不嫌多。D.研究者用十年时间去理解这一点,其中可以领略的内涵都不嫌多。【解析】选A。本题原句中的错误是“内涵”与“理解”“嫌多”搭配不当。B、D两项,改变了语意,

4、原句中强调的是不嫌时间多,而不是不嫌内涵多。C项,缺主语,可将“对于”去掉。3.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过8个字。 【解析】第空,通读语段,可知整个语段的核心话题是书法。依据后文“如太极,看似一阴一阳地起承转合,却包含了四季的轮回、晨昏雨晴的变化,没有起始,也没有终结”,可知此空内容应强调书法的奥秘、天机与太极有异曲同工之处。所以此空可填:书法的天机。第空,依据上文中“今之览者”以及下文中“也同样会有感于斯文”,可知此空应填:后之览者。答案:书法的天机后之览者4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻

5、辑严密,每处不超过15个字。 从给学生减负到给教师减负,这一教育减负政策的变化,反映出党和国家对教育的高度重视,以及引导和规范学校教育主体责任不断回归。从学校教育的内部系统来说,施教者和受教者在教育实施过程中是一对直接作用关系,_,尤其是与教育教学无关的负担过重,难免会对学生产生影响。一位压力山大、心情糟糕的教师,_。因此,教育减负,不只是对学生减负,教师也需要减负。当然,_,而非岗位职能和职业责任,也不是对职业道德、职业素养要求的放松。【解析】文段开头,交代的是“从给学生减负到给教师减负”的教育减负政策的变化。从第处横线后“尤其是与教育教学无关的负担过重,难免会对学生产生影响”这句话看,横线

6、上说的是教师的负担重的问题,应当填“教师负担过重”。“一位压力山大、心情糟糕的教师”是第处横线内容的主语,根据前文讲的“施教者和受教者在教育实施过程中是一对直接作用关系”,推知此处,应该是这样状态下的教师对教学的影响,可填“很难教出心情愉悦的学生”,从而自然得出“教育减负,不只是对学生减负,教师也需要减负”的结论。联系语境看,第处横线内容,承接前面的结论,用“当然”领起,意在澄清对“减负”的认识,后面句子无主语,可填“减负减的是不合理(不规范、不必要)的负担”,和“而非也不是”呼应。答案:教师负担过重很难教出心情愉悦的学生减负减的是不合理(不规范、不必要)的负担5.阅读下面两则材料,按要求完成

7、以下问题。材料一2019年11月的一个周日,天津海河边狮子林桥下聚集着一些放生人士,他们抬着几个大塑料箱准备放生,打开箱子,里面满是草鱼、锦鲤、北美雀鳝、巴西龟和一些不曾见过的水生生物。他们不顾管理员的劝阻,将一箱箱生物倒入河中。材料二任何组织和个人将野生动物放生至野外环境,应当选择适合放生地野外生存的当地物种,不得干扰当地居民的正常生活、生产,避免对生态系统造成危害。随意放生野生动物,造成他人人身、财产损害或者危害生态系统的,依法承担法律责任。(中华人民共和国野生动物保护法第三章第三十八条)(1)根据材料二的内容,用一句话对材料一中的放生行为做一个评判。 答:_(2)为避免材料一中的事件再次

8、发生,海河景区计划在河边立一块标语牌作为提示,请拟写一条标语,不超过20字,至少使用一种修辞手法。 答:_【解析】(1)依据材料二,可以筛选出关于评判的关键词句“应当选择适合放生地野外生存的当地物种”“避免对生态系统造成危害”等,对应材料一的“里面满是草鱼、锦鲤、北美雀鳝、巴西龟和一些不曾见过的水生生物”“不顾管理员的劝阻,将一箱箱生物倒入河中”的内容,评判要素应该如下:放生的有外来鱼;这次放生都是不顾劝阻、擅自进行的;这次放生是违反中华人民共和国野生动物保护法的。(2)题干中,“为避免材料一中的事件再次发生”提示我们,此标语要表达劝阻的意思,劝阻擅自放生外来鱼的行为、劝阻违反中华人们共和国野生动物保护法的行为、劝阻破坏生态的行为,注意要运用修辞手法,字数要符合要求。答案:(1)这次将外来鱼类擅自放生的行为是违法行为。(2)示例一:莫让无序放生惊扰了湖水的美梦;示例二:生态需呵护,放生须依法。