2021年新教材高中语文 第二单元 双基训练金卷（一）新人教版必修上册.doc

1、第二单元注意事项：1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第卷 阅读题一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。现代诗派翟长兴现代诗派，是对三十年代到抗战前新崛起的有大致相似的创作风格的年轻的都市诗人的统称。

2、现代诗派因现代杂志而得名，其兴起的标志，即是1932年在上海创刊的由施蛰存、杜衡主编的现代杂志。戴望舒是现代派诗歌领袖，重要的诗人还有卞之琳、何其芳、李广田、施蛰存、金克木、废名等，他们都以各自意象新颖、想象独特的诗作，推进现代派诗歌的发展。在20世纪30年代阶级对垒的社会历史背景下，现代派诗人们大多是游离于政党与政治派别之外的边缘人；同时，许多人来自乡土，在都市中感受着传统与现代双重文明的挤压，又成为乡土和都市夹缝中的边缘人。他们深受法国象征派诗人的影响，濡染了波德莱尔式的对现代都市的疏离感和陌生感及魏尔伦式的世纪末颓废情绪。而五四运动的退潮和大革命的失败，摧毁了年轻诗人的纯真信念，辽远的国

3、土由此成为一代诗人的精神寄托。戴望舒的雨巷典型地表达了一代青年普遍的理想幻灭的忧郁情绪。作为理想象征的“丁香一样的姑娘”，像梦飘过一样，在面前一闪，转瞬即逝了。就这样用暗示象征的手法，表达了追求美好理想而不得的那种孤苦心情。这点深受法国象征派诗人魏尔伦的影响。在诗艺上，现代派诗人注重暗示的技巧，很少直接呈现主观感受，而是采用意象隐喻、通感、象征来间接传达情调和意绪，这使得现代派诗歌大多含蓄、朦胧，既避免了狂叫、直说，又纠正了初期象征派晦涩难懂的弊病，创造性地转化了波德莱尔、魏尔伦的象征主义诗艺。现代派诗人重视向内在的心灵世界和平凡的日常生活开掘诗的题材，运用象征的意象与曲折隐藏的方法，表达其忧

4、伤之思情，追求“象征派的形式、古典派的内容”的统一。现代派诗歌的现代诗形体体现在表层形式上，它有以象征主义为主，兼有浪漫主义、古典主义、意象派的艺术特点；而在审美趣味和文化心理取向上则显示出鲜明的古典主义特征，呈现出朦胧而又明朗、单纯而又丰富的东方民族审美特色，成为真正意义上的东方民族现代诗。正是现代派诗人们这样孜孜不倦，兼收并蓄，不断地进行着“化古化欧的创造性的转化工作”，使中国新诗既民族化又现代化，从而构建起真正的东方民族现代诗。现代派诗歌是20世纪三四十年代中国诗坛的一道亮丽的风景，标志着中国新诗的成熟，是东方民族现代诗构建发展的开始。其所追求的开掘内心和传达朦胧的美学原则，对于新诗艺术

5、表现的含蓄与丰富，对诗的艺术本质的思考与探索，在中国新诗发展史上无疑是有积极意义与独特的贡献。1下列有关“现代诗派”的表述，不符合文章意思的一项是（3分）（ ）A现代诗派是指在20世纪30年代到抗战前新崛起的创作风格上大致相似的年轻都市诗人的统称。B现代诗派因现代杂志而得名，1932年在上海创刊的由施蛰存、杜衡主编的现代杂志，成为现代诗派兴起的标志。C现代诗派的诗人多无政治派别，全都是来自乡村，在城市生活而遭受乡村、都市文明挤压的边缘人。D现代诗派诗人追求化古化欧的创造性的转化工作，使中国新诗成为具有民族性、现代化特征的东方民族现代诗。2下列理解，不符合原文意思的一项是（3分）（ ）A现代诗派

6、的得名源于1932年在上海创办的现代杂志，杂志汇集了许多诗人，并刊发了许多具有现代主义倾向的诗作。B戴望舒是现代诗派的领袖，其雨巷中“丁香一样的姑娘”是诗人理想的象征，诗歌表现了当时青年普遍存在的理想幻灭情绪。C现代诗派诗人创作的诗歌很少直接表达主观感受，往往采用暗示的方法，间接表达内心情感，纠正了初期象征派晦涩难懂的问题。D现代诗派有两个明显的特点：诗歌注重使用象征手法；具有鲜明的古典主义风格，审美特色有东方民族矛盾心理，如朦胧而明朗。3根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）（ ）A现代诗派的诗人都各自以意象新颖、想象独特的诗作，推进了现代诗派的发展，形成20世纪三四十年代中国

7、诗坛的美景。B由于现代诗派诗人深受法国象征派的影响，再加上大革命失败对诗人信念的摧毁，使得辽远的国土成为一代诗人的精神寄托。C波德莱尔、魏尔伦的诗歌特征等对现代诗派的诗人影响很大，但现代诗派的诗人并没有生搬硬套，而是进行创造性转化。D现代诗派重视内心世界和平凡生活，诗人用曲折、隐藏方式和象征的意象表达内心情感，在中国新诗发展中有独特贡献。（二）实用类文本阅读（本题共3题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：国外媒体报道，人类在下个世纪可能面临人工智能机器人的大规模崛起，这些机器人的智力可能超过人类。据霍金教授称，与其担心谁来控制人工智能的问题，人类更应该担心的是，人工智能到底愿不愿意

8、受人类控制。他曾向人们发出警告：人工智能可能会导致人类的灭绝，可能在接下来的100年之内就将人类取而代之。他说道，我们的未来是一场不断增长的科技力量与人类使用科技的智慧之间的竞争。霍金和埃隆马斯克共同签署了一封公开信，信中表示，人类不应任由人工智能发展，而不加以控制；如果不对智能机器严加控制，人类的前景可能会相当晦暗。人工智能潜在的好处是巨大的，但人类在研究人工智能带来的好处时，必须努力避免其可能引致的风险。例如，从短期来说，人工智能可能导致数百万人失业。而从长期来说，一旦人工智能的智力超过了人类，它们就可能产生反抗，不按程序设定行事。我们的人工智能系统必须严格按照我们的想法行动。（摘编自叶怡

9、萱霍金：人工智能100年内取代人类）材料二：人工智能对人类劳动的替代引发了人们的恐慌，但也有人认为它使人类摆脱劳动的束缚，由此人类将得到彻底的全面解放。那么，它的本质是什么？它究竟是魔鬼还是天使？从技术本质来说，人工智能无非也是人类的一种技术发明与创新。马克思认为各种技术从本质上来说无非是人体器官的延长。技术哲学的奠基人恩斯特卡普认为人类的各种技术发明、创新都是对人类自身器官的模仿，是人体器官的投影。由此可以说，任何技术从其根源与本质来说都是对人体器官的模仿，目的都是代替人体器官，减轻人体器官在劳动中的艰辛程度。人工智能对人类劳动的替代本身，与过去的各种技术相比并没有本质的区别。既然技术的本质

10、都是人体器官的延长或投影，最终目的都是替代人类劳动，那么为什么人们对过去的各种技术习以为常，对人工智能技术却忧虑不安？在工具技术时代，各种工具仅仅取代了人类作为工具性的肢体；在机器技术时代，各类机器不但代替了人类的工具功能，而且还战胜了人类的有限气力。如果说工具和机器还仅仅取代人的体力劳动，那么智能机器则因为其快速的信息处理能力取代了人类的脑力劳动，这样劳动工具和劳动者合二为一，人类的劳动功能被彻底取代。工具的出现，人类还可依仗体力和智力生存；当机器出现的时候，人类还可以依仗智力生存；而智能机器的出现，人类将会彻底被取代，人类无法从劳动过程中找到自己的存在感。再有，从历史来看，技术的每一次革命

11、或进步，总会有一部分人的劳动或工作被新技术所取代，因此不得不面临转型。这种转型对文化水平高、能力强的人群来说当然问题不大，但对文化水平偏低、适应能力较差的一类人来说转型并非易事。从短期来说，人工智能必然会给大部分人带来前所未有的巨大冲击。在目前依然是按劳分配的体制下，失去了劳动机会也就失去了分配财富的机会，因此人们在人工智能大潮逐渐逼近之际就自然表现出不安和担忧。但是，从长期来看，人工智能会给人类带来彻底的解放和自由、全面发展的机会。任何技术创新的最终目的都是减轻或取代人类劳动，让人类从以往繁重的劳动中解放出来。人工智能将工具、动力和智力三位一体，能够自我学习、自我决策、自动控制，独立完成各种

12、复杂的体力劳动和脑力劳动，为人类不知疲倦地生产出巨大的财富，人类由此可以摆脱劳动对人类的长期東缚，有可能实现马克思、恩格斯设想的人类全面解放的梦想。不被劳动束缚的人类可以自由地支配时间，从事过去想做而没有机会做的事情，人类可以在新的领域重新找到存在的价值和意义。（摘编自黄欣荣人工智能对人类劳动的挑战及其应对）材料三：带有发动机的机器是人工体能技术的典型代表。人工体能技术在刚刚出现时，也引起了震恐效应。可以说，今天我们在人工智能的初级阶段之所以存在对于人工智能的恐惧，主要在于人们担心人类智能不如人工智能时会超出人的控制，无法再驾驭和支配人工智能。这里且不说人工智能在高级阶段是否能具备真正的“智能

13、”，即使真的超过了人类智能，就像目前的智能计算机在记忆、计算和图像识别能力上已经远超于人，但我们并未感到失去了对人工智能的支配。再借鉴人的体力和人工体能的关系来看，各种机械的“体能”早就替代并超越了人的体力，但人类并未因此认为已经不能支配人工体能技术了。可以说经历了初期的那些对机器的恐惧性感受和认知后，今天我们看到人类对于人工体能技术的态度日趋理性和冷静，这无疑也是在未来的人工智能技术使用中我们再度经历的认知提升。将来当人的一切工具性职能都被人工智能替代之后，人专司于如何使用和支配各种人工智能器具，甚至对人工智能的哪些功能需要开发、哪些功能不需要开发，抑或限制开发甚至禁止开发，将会达成透彻而成

14、熟的认知，从而将“失控”的风险降到最低。人和智能机器的这种新的分工，正是保证无论多高端的人工智能器具都将受制于人的基础。人工体能和人工智能都是人工的技术，它们是否失控的问题，也是技术与人的关系问题。（摘编自肖峰从人工体能看人工智能）4下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）A将来人工智能机器人智力会超过人类，霍金和埃隆马斯克认为应该严加控制人工智能的发展。B智能机器能取代人类的体力劳动和脑力劳动，人类将无法从劳动过程中找到存在的价值和意义。C材料二阐释了材料一中霍金的观点，进一步指出人工智能技术有可能使人类实现全面解放的梦想。D材料三认为人们对待人工智能技术会像对待人工体能技

15、术一样理性和冷静，与材料二的观点一致。5根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）A马克思和恩斯特卡普的观点告诉我们，智能机器人阿尔法狗本质上是人体器官的延长或投影。B人工智能让人类从繁重的体力和脑力劳动中解放出来，人类由此有更多闲暇享受生活和全面发展。C人工智能短期内会带来失业或转型问题，但从长期看人工智能会让人类无需工作，共享社会财富。D人工智能技术利弊共存，在具体的研究和使用中人类应该有所为有所不为，让人工智能受制于人。6结合材料二和材料三，应从哪些方面化解人们对人工智能的担忧？（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3题，14分）阅读下面的文字，完成下列小题。扶贫往事侯德云下

16、乡，一行四人，坐在吉普车里。吉普车是老朱的。老朱当过多年乡镇领导，年前才调入瓦城。路过一个叫八里的村子，这个村子以种桃出名。春天的时候，村子还张罗过一场“桃花节”，可以想见，桃树的种植规模有多大。现在是夏天，正是收桃季节。人、桃、车挤在公路两边，道路一下子窄了很多。四个人的话题里自然而然就有了桃。说桃的价格、桃的味道，说桃的其他种种。吉普车拧拧巴巴终于离开了八里村，这时话题已经转到樱桃上。不管是说桃还是说樱桃，老朱都是主讲。后来才知道，老朱是内行，农大毕业生。老朱不光说桃说樱桃，还说了些扶贫往事。老朱说，他在三台乡当农业助理那会儿，搞扶贫，动员农民栽樱桃。乡干部一拨拨挨村动员，大会小会，可村民

17、一个个都木着脸，袖着手，似听非听。白给的樱桃树苗没人要。乡长气得拍桌子，说：“他们不栽，我们栽！把树苗栽到老百姓的地里去，非逼着他们富起来不可！”车内一阵哄笑。我说：“真去栽啊？”老朱说：“可不是！那个春天，我们天天栽树，灰头土脸的。”我在心里感慨，没想到乡镇干部还得上劳动课。老朱继续说：“你说可气不可气，有的村民，就站在地头上，叼着烟，看你给他栽树，好像这事跟他一点儿关系也没有”“后来呢？”“后来，”老朱说，“四五年后，樱桃结果，市价居高不下，老百姓尝到了甜头，不少人跑到乡政府要樱桃树苗。乡政府又不是苗圃，哪有苗啊？”我们三个听众都感慨：“扶贫这事儿，真是不容易。”老朱又说起他当副乡长期间发

18、生的事儿。“我们在一个村里搞试点，原计划只扶持十户，结果二十多户报名，那个吵啊。没办法，乡里咬咬牙，决定扶持二十户，每户提供一定的资金和技术，还挖了沼气窖，干净，也节省能源。忙了一秋天。快到过年的时候，一天，我们正在开会，突然听到一阵农用车的轰隆声进了政府大院。走到窗前一瞅，我吓了一跳，心说这是谁要闹事啊？一溜三辆农用车，装满青黄的蔬菜，挤在政府小楼门口。每辆车的车斗边沿，还都坐着两三位壮汉。我赶紧下楼，仔细一瞅，乐了，这不是种植大棚蔬菜的那些人吗？大伙儿见了我，也乐，说：第一批蔬菜下来了，我们不能忘本，给政府送些来，让领导尝尝。”我故意问老朱一句：“三车蔬菜，怎么处理的？”老朱说：“我指挥他

19、们送食堂里了。”三个听众都笑。老朱说：“笑什么笑？没白吃！我们哪能占老百姓的便宜？不光没白吃，我随后还给他们联系了几个蔬菜批发商，定期到村里收购。现在那个村，已经是蔬菜大棚专业村了。”“噢，干得不赖。”三个听众都感慨。四个人都笑。老朱沉默了一瞬，又说：“还是我当副乡长的时候，遇到过一个怪人。那年乡政府决定，为水稻种植区内的贫困户补助一些稻种和化肥。挺好的事儿，大伙儿都高兴。第二年春，一天我正在办公，突然砰的一声，门被踢开，一个老农冲进来，敲着我的桌子说：你是不是庄稼人啊？什么时候了，还不送稻种和化肥？”三个听众忍不住，还是笑。老朱说：“我抬头一看，认识，就是前一年我的贫困户，老李头。老李头气得

20、浑身发抖，他腋下还夹了两只蛇皮口袋。”老朱说：“你说那老李头，那么蛮横，为什么呢？”我给老朱的三个故事加以概括，得出的结论是：“扶贫这事儿，难心，开心，偶尔也闹心。”老朱听罢，连连点头：“对对对，就这意思。”（选自百花园，有删改）7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）A小说首段交代老朱当过多年乡镇领导，为下文老朱讲述扶贫往事做了铺垫；接着以整段笔墨写了八里村的桃子，暗示政府扶贫工作卓有成效。B村民不要樱桃树苗，扶贫工作无法开展，乡长为了避免被上级批评，逼迫乡镇干部种树，可见乡长是一个不能体恤下属、沽名钓誉的领导。C小说善于运用动作和语言表现人物，老李头“踢”“冲

21、”“你是不是庄稼人啊”活画出一个急躁的老农形象。D小说中多次写到“笑”，但每次笑的含义都不同，“三个听众都笑”，包含了对老朱做法的肯定和赞许；“四个人都笑”则表达出对扶贫工作见成效的开心和满足。8“老朱”是一个什么样的人物形象？请结合作品简要分析。（5分）9小说写了三个扶贫故事，这三个故事之间有什么联系？请结合作品分析作者这样安排的艺术效果。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1013题。李沆，字太初，洺州肥乡人。淳化二年，判吏部铨。尝侍曲宴，太宗目送之曰：“李沆风度端凝，真贵人也。”真宗升储，迁礼部侍郎兼太子宾客，诏东宫待以师傅礼。

22、真宗即位，迁户部侍郎、参知政事。咸平初，以本官平章事，监修国史，改中书侍郎。时李继迁久叛兵众日盛有图取朔方之意朝廷困于飞挽中外咸以为灵州乃必争之地苟失之则缘边诸郡皆不可保帝颇惑之，因访于沆。沆曰：“继迁不死，灵州非朝廷有也。莫若遣使密召州将，使部分军民空垒而归，如此，则关右之民息肩矣。”方众议各异，未即从沆言，未几而灵州陷，帝由是益重之。寇准与丁谓善，屡以谓才荐于沆，不用。准问之，沆曰：“顾其为人，可使之在人上乎？”准曰：“如谓者，相公终能抑之使在人下乎？”沆笑曰：”他日后悔，当思吾言也。”准后为谓所倾，始伏沆言。沆为相，接宾客，常寡言。马亮与沆同年生，又与其弟维善，语维曰“外议以大兄为无口匏

23、。”维乘间达亮语，沆曰：“吾非不知也。然今之朝士得升殿言事，上封论奏，了无壅蔽，多下有司，皆见之矣。自余通籍之子，坐起拜揖，尚周章失次，即席必自论功最，以希宠奖，此有何策而与之接语哉？苟屈意妄言，即世所谓笼罩。笼罩之事，仆病未能也。”公退，终日危坐，未尝跛倚。治第封丘门内，厅事前仅容旋马。或言其太隘，沆笑曰：“居第当传子孙，此为宰相厅事诚隘，为太祝、奉礼厅事已宽矣。”沆与诸弟友爱，尤器重维，暇日相对宴饮清言，未尝及朝政，亦未尝问家事。景德元年七月，沆疾作而薨，年五十八。（选自宋史李沆传，有删改）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A时李继迁久叛兵众/日盛/有图取朔方之意

24、/朝廷困于飞挽中/外咸以为灵州乃必争之地/苟失之/则缘边诸郡皆不可保/B时李继迁久叛/兵众日盛/有图取朔方之意/朝廷困于飞挽/中外成以为灵州乃必争之地/苟失之/则缘边诸郡皆不可保/C时李继迁久叛/兵众日盛有图取朔方之意/朝廷困于飞挽中/外感以为灵州乃必争之地/苟失之则缘边诸郡皆不可保/D时李继迁久叛兵众/日盛/有图取朔方之意/朝廷困于飞挽/中外咸以为灵州乃必争之地/苟失之/则缘边诸郡皆不可保/11下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A曲宴犹私人饮宴，多指宫廷宴会，参加的人员主要是宗室成员、外国使臣以及近密臣僚。B太子宾客，是朝廷设置的太子东宫属官，肩负调教辅佐、侍从

25、护卫、规劝进谏等职责。C通藉指初做官，也指将姓名、年龄、身份等登记在宫门外悬挂的竹制门籍上，以备出入时查对。D拜揖，两手合抱致敬，弯身行礼，是古时用于恳求他人帮忙时表示恭敬的礼节。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A李沆深受器重，被委以重任。太宗赞赏他风度端庄稳正，称其是名副其实的显贵的人；真宗时，他升任礼部侍郎，被皇帝以师傅之礼对待，后兼修国史。B李沆能准确把握时局。众人认为要保灵州，皇帝对此颇为困惑，向他询问。他对时局认识清楚，为皇帝提出解决的方法，但没有被采纳。C李沆眼光独到，善于识人，寇准多次向他推荐好友丁谓，他从为人处世的角度看出丁谓不能被委以重任；后来

26、寇准果真被丁谓排斥，印证了李沆的判断。D李沆修身严谨，生活简朴。他办完公事后，整天正襟危坐，未曾斜靠着；在封丘门内建有住宅，大厅前只能容马打转，他认为住宅传给子孙大小合适。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）莫若遣使密召州将，使部分军民空垒而归，如此，则关右之民息肩矣。（2）苟屈意妄言，即世所谓笼罩。笼罩之事，仆病未能也。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成1415题。春日耕者苏辙阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷迟。妇子同来相妩媚，鸟鸢飞下巧追随。纷纭政令曾何补，要取终年风雨时。【注】晓饷：指送早饭到田间。政令：指当时王安石

27、变法所颁布的各种法令。14请对颈联作简要赏析。（4分）15这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要概括。（5分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中空缺部分。（6分）（1）文氏外孙入村收麦中写做饭买酒款待忙碌辛劳的外孙的诗句是“_，_”。（2）曹操在短歌行中化用诗经小雅鹿鸣中的诗句，表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜（运用典故表明诗人优待贤才的态度）的诗句是“_，_。_，_”。第卷 表达题三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成1719题。就是在这一天，我在梦中迈开步子走向故乡张村，也走向记忆深处的童年初夏时分在村子

28、里闲逛，逮一种叫“苞米虫”的昆虫，用秸秆插进它肩胛骨的位置，就得到了一只生物电扇。小伙伴们会 地用它吹去额头上的汗珠。跑去菜园看浇水，抽水机嗡嗡作响，清冽的地下水便喷涌而出，不疾不徐地跳过垄沟。正式的夏天是从吃豆角的那天开始的。豆角炖猪肉，因为用铁锅，汤会发黑，却也吃得 。盛夏，烈日当空，（ ）。秋天，它们悄悄地把籽洒落在地上，以为自然界无为而治，大有来年生根发芽的机会。白菜长成比较大棵的时候，热力减弱，宇宙间满是浓白的秋光，云朵淡淡，霜雪已在孕育梦醒了，可梦境的一切仍 ，耳畔仍回响着遥远的抽水机黑胶皮水管中流淌的汩汩歌声， 。有着三百年岁月的张村，就是座纪念馆，对我充满了无穷魅力。17文中画

29、横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）A有着悠久岁月的张村，就是座纪念馆，充满了无穷魅力。B有着悠久岁月的张村，就是座纪念馆，对我充满了无穷魅力。C有着三百年悠久岁月的张村，就是座纪念馆，充满了无穷魅力。D有着三百年悠久岁月的张村，就是座纪念馆，对我充满了无穷魅力。18下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（ ）A黄瓜不那么好吃了，可是西红柿却正好，裂开了，就像花朵，它的藤枝用布条绑在架子上B西红柿正好，裂开了，就像花朵，它的藤枝用布条绑在架子上，可是黄瓜却不那么好吃了C黄瓜不那么好吃了，可是西红柿却正好，它的藤枝用布条绑在架子上，西红柿裂开了，就像花朵D西红柿正好

30、，它的藤枝用布条绑在架子上，西红柿裂开了，就像花朵，可是黄瓜却不那么好吃了19依次填入文中横线上的成语，全都正确的一项是（3分）（ ）A不胜其烦 津津有味 栩栩如生 绵延不绝B不厌其烦 大快朵颐 栩栩如生 绵延不绝C不胜其烦 大快朵颐 历历在目 不绝如缕D不厌其烦 津津有味 历历在目 不绝如缕20.下面是一篇论文的摘要，请根据其信息内容提取四个关键词。要求：每个关键词不超过4个字（5分）李商隐的诗歌因晦涩难懂的含意和缥缈朦胧的美感广为人知，他的诗广用各种意象，尤其喜欢“雨”意象。李商隐有众多经过自我的心理治愈的伤痛，但是留下了很多被深埋心底的伤痕残根，而“雨”在李商隐的诗中是作为勾起他回忆起曾

31、被治愈过的心理伤痛的残留痕迹的引子出现的。（1）_（2）_（3）_（4）_21.下面文段有处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。（6分）“中国创造”已经渐渐代替“中国制造”而被世界广泛认知，它更需要高层次的脑力创造活动，因此体力劳动也就失去了存在的必要了。“中国创造”这个概念的提出，意味着我们有了更清晰的发展方向，于是也就具备了自己的核心竞争力，因而有可能打造出真正属于中国的品牌，这样我国必然会成为世界创造强国。不是更需要高层次的脑力创造活动就意味着不需要体力劳动。_。_。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，按要求作文。薪旺万代家业隆，火留子孙沐春风。中国传统经典名句后代人抛弃了

32、前代人的事业，如同抛弃了几条搁浅的船。佚名读了上面的两则材料，你有何感想或思考？请结合你的生活经历或对传统文化的社会体验，写一篇文章。要求：文体自选，立意自定，题目自拟，不得套作，不得抄袭。第二单元训练卷语 文（一）答 案1【答案】C【解析】本题考查学生理解文章重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列有关现代诗派的表述，不符合文章意思的一项”，要求选出的是“不符合原文意思的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。C项，“全都是来自乡村”是错误的。由原文“许多人来自乡土”可知，现代诗派的诗人并不是都来自乡村。故选C。

33、2【答案】D【解析】本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题型时，应先明确题干的提问方式，如本题，题干问的是“下列理解，不符合原文意思的一项是”，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对。D项，“审美特色有东方民族矛盾心理”是错误的。由原文“呈现出朦胧而又明朗、单纯而又丰富的东方民族审美特色”可知，现代诗派具有多层面的审美特征，不是矛盾心理。故选D。3【答案】B【解析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索

34、区间，确定对应语句；联系根据原文内容，下列说法不正确的一项上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。B项，“由于现代诗派诗人深受法国象征派的影响”是错误的。由原文“五四运动的退潮和大革命的失败，更摧毁了年青诗人的纯真信念，辽远的国土由此成为一代诗人的精神寄托”可知，“使得辽远的国土成为一代诗人的精神寄托”的只是“大革命失败对诗人信念的摧毁”。故选B。4【答案】B【解析】本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先

35、明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。A项，“将来人工智能机器人智力会超过人类”表述过于绝对，原文是“国外媒体报道，人类在下个世纪可能面临人工智能机器人的大规模崛起，这些机器人的智力可能超过人类”，注意“可能”二字；C项，“材料二阐释了材料一中霍金的观点”错。霍金认为人类应当对人工智能发展加以控制，但是材料二得到的观点是“从长期来看，人工智能会给人类带来彻底的解放和自由、全面发展的机会”。D项，“材料三认为人们对待人工智能技术会像对待人工体能技术一样理性和冷静”错。人们对待人工体能技

36、术也不都是冷静的，原文有“人工体能技术在刚刚出现时，也引起了震恐效应”；同样，对待人工智能更加恐慌，原文有“今天我们在人工智能的初级阶段之所以存在对于人工智能的恐惧，主要在于人们担心人类智能不如人工智能时会超出人的控制，无法再驾驭和支配人工智能”。故选B。5 【答案】C【解析】本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。C项，“会让人类无需工作，共享社会财富”错，材料二说“人类由此可以摆脱劳动对人类的长期束缚，有可能实现马克思、恩格斯设想的人类全面解放的梦想”，注意是“

37、有可能”；另外材料三说“将来当人的一切工具性职能都被人工智能替代之后，人专司于如何使用和支配各种人工智能器具”，可见并不是“无需工作”，而是从事更高级的工作，比如控制人工智能。故选C。6【参考答案】提高自身文化水平和能力，应对失业或转型问题；人类未来可以在新的领域重新找到存在的价值和意义；以人类对人工体能的态度类比，人类对人工智能会日趋理性和冷静；人和智能机器新的分工，让人工智能受制于人，避免失控。【解析】本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。题目是，结合材料二和材料三，应从哪些方面化

38、解人们对人工智能的担忧？结合材料二“这种转型对文化水平高、能力强的人群来说当然问题不大，但对文化水平偏低、适应能力较差的一类人来说转型并非易事”可概括出“提高自身文化水平和能力，应对失业或转型问题”；结合材料二“不被劳动束缚的人类可以自由地支配时间，从事过去想做而没有机会做的事情，人类可以在新的领域重新找到存在的价值和意义”可概括出“人类未来可以在新的领域重新找到存在的价值和意义”；结合材料三“可以说经历了初期的那些对机器的恐惧性感受和认知后，今天我们看到人类对于人工体能技术的态度日趋理性和冷静，这无疑也是在未来的人工智能技术使用中我们再度经历的认知提升”可概括出“以人类对人工体能的态度类比，

39、人类对人工智能会日趋理性和冷静”；结合材料三“将来当人的一切工具性职能都被人工智能替代之后，人专司于如何使用和支配各种人工智能器具，甚至对人工智能的哪些功能需要开发、哪些功能不需要开发，抑或限制开发甚至禁止开发，将会达成透彻而成熟的认知，从而将失控的风险降到最低”可概括出“人和智能机器新的分工，让人工智能受制于人，避免失控”。7【答案】B【解析】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一

40、般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。B项，“乡长为了避免被上级批评，逼迫乡镇干部种树，可见乡长是一个不能体恤下属、沽名钓誉的领导”不当。“为了避免被上级批评”文中没有依据；“逼迫”说法不准确，乡长说的是“逼着他们富起来”，“他们”指的是老百姓；“不能体恤下属、沽名钓誉”概括不当。故选B。8【参考答案】老朱是一个精通农业知识、工作踏实、为农民着想、廉洁奉公的农村基层干部形象。精通农业知识。农大毕业生，讲桃子讲樱桃都很内行。工作踏实。给农民栽了一春天的樱桃树。为农民着想。帮菜农联系蔬菜批发商，定期到村里收购。廉洁奉公。把菜农送来的蔬菜送到食堂。【解析】本题考

41、核概括人物形象的能力。解答时要先概括，后分析。从全文来看，小说重点写的是老朱当乡镇干部时的一些经历，因此小说中的“老朱”应是一个农村基层干部形象；再筛选出小说中“老朱”的言行，就可以概括出他的形象特点了。答题时注意根据文中的句子“不管是说桃还是说樱桃，老朱都是主讲。后来才知道，老朱是内行，农大毕业生”“可不是！那个春天，我们天天栽树，灰头土脸的”“四五年后，樱桃结果，市价居高不下，老百姓尝到了甜头，不少人跑到乡政府要樱桃树苗。乡政府又不是苗圃，哪有苗啊”“我指挥他们送食堂里了”“笑什么笑？没白吃！我们哪能占老百姓的便宜？不光没白吃，我随后还给他们联系了几个蔬菜批发商，定期到村里收购。现在那个村

42、，已经是蔬菜大棚专业村了”。9【参考答案】三个故事分别展示出扶贫工作中的难心、开心和闹心，多侧面地反映出扶贫工作中的苦与乐，使小说内容丰富，更符合生活的真实性。三个故事表现出扶贫工作开展过程中百姓对政府由不信任到信任再到依赖的过程，反映出政府扶贫工作逐渐深化，逐渐深入人心，深化了小说主题。小说以老李头的故事结尾，揭示出当前扶贫工作中出现的新问题，引人深思。【解析】本题考查分析小说的选材和谋篇布局的特点的能力。解答时首先要概括出每个故事反映了什么内容，然后分析三个故事之间的内在联系，再从内容、主题表达等角度组织答案。从全文来看，三个故事分别表现出“扶贫这事儿，难心，开心，偶尔也闹心”。第一个故事

43、中老百姓不接受樱桃树苗说明他们不信任政府的扶贫工作，第二个故事中百姓抢着报名种菜则反映出百姓对政府的信任，第三个故事中老李头抱怨不送种子和化肥则反映出老百姓对政府的扶贫形成了依赖心理，所以三个故事多侧面反映了扶贫工作中的苦与乐，反映出政府扶贫工作深入的过程，也反映出老百姓对扶贫工作的认识过程。最后一个故事反映出老百姓对政府扶贫的依赖心理，这种心理显然不利于社会发展，因此以这一故事结尾又起到了引人深思的作用。10【答案】B【解析】本题考查考生文言阅读与断句的能力。做好本题，要掌握文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到

44、把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。划线句的翻译是：当时李继迁反叛已很久，兵力日益强盛，有图谋夺取朔方的意图。朝廷难以迅速运送粮食，朝廷内外都认为灵州是兵家必争之地，如果失去灵州，那么周围各州都不能保住。“久叛”是长时间叛乱，文中指“李继迁”叛乱，而不是背叛兵众，因此应在“判”后断开，排除AD；“中外”是朝内外的人，才能“咸以为”，由此可以判断“中外”不能断开，排除AC。故选B。11【答案】D【解析】本题考查学生理解古代文学文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼

45、节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。D项，“是古时用于恳求他人帮忙时表示恭敬的礼节”解说错误，拜揖是古时表示恭敬的礼节。故选D。12 【答案】A【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答时要整体理解文章内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视对原文中关键细节的理解。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比对。A项，“真宗时，他升任礼部侍郎，被皇帝以师傅之礼对待”分析错误，原文是“真宗升储，迁礼部侍郎兼太子宾客，诏东宫待以师傅礼”。意思是：真宗被立为太子时，李沆升任

46、礼部侍郎兼太子宾客，太宗诏令太子于以师傅之礼对待李沆。是“真宗被立为太子时”，不是“即位后”。故选A。13【参考答案】（1）不如派使者秘密诏令各州将领，让他们分别统领军队和百姓都撤出城堡而归到一处，若这样，那么关右的百姓就可得到休养生息了。（2）如果委屈自己的意愿乱说，就是世人所说的笼络。笼络之事，是我怨恨不能做的。【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）莫若，不如；空垒，撤出堡垒

47、；息肩，指让肩头得到休息，免除劳役，休养生息。（2）苟，如果；妄，胡乱；笼罩，笼络；病，怨恨，厌恶，不满。【参考译文】李沆，字太初，洺州肥乡人。淳化二年，李沆判吏部铨。他曾侍奉宫中宴会，太宗用目光看着他说：“李沆风度端庄稳正，确实是显贵的人。”真宗被立为太子时，李沆升任礼部侍郎兼太子宾客，太宗诏令太子于以师傅之礼对待李沆。真宗即位，任命李沆为户部侍郎、参知政事。咸平初年，李沆以本官平章事，监修国史，改任中书侍郎。当时李继迁反叛已很久，兵力日益强盛，有图谋夺取朔方的意图。朝廷难以迅速运送粮食，朝廷内外都认为灵州是兵家必争之地，如果失去灵州，那么周围各州都不能保住。皇帝对此颇为困惑，就向李沆询问。

48、李沆说：“李继迁不死，灵州就不能为朝廷所占有。不如派使者秘密诏今各州将领，分别统领军队和百姓都撤出城堡而归到一处，若这样，那么关右的百姓就可得到休养生息了。”此时众人的意见各不相网，没有立即采李沆的建议，没多久灵州就陷落了，真宗从此更加看重李沈。寇准与丁谓友好，多次以丁谓有才能向李沆推荐，李沆不用丁谓。寇准问李沆，李沆说：“看他为人处事，怎么可以让他职位居于别人之上？”寇准说“像丁谓这样的人，宰相你一直能压抑他使他居于别人之下吗？”李沆笑着说：“将来后悔，就会想起我的话。”寇准后来被丁谓排斥，才信服李沆的话，李沆任宰相，接待宾客，经常很少说话。马亮与李沆同年考中进士，又与他的弟弟李维交好，他对

49、李维说：“外面议论说你大哥是没口的葫芦。”李维趁机把马亮的话告诉了哥哥，李沆说：“我不是不知道，然而现在的朝士得以入殿议事，上密书论政事，全无遮蔽，多下选到各级部门，大家都可看见它。通过我的新进仕宦之人，他们坐起拜揖，尚且乱了典章顺序，入席必定自论功劳最多，以希求得到宠爱奖赏，如此有什么策划值得与他们交谈呢？如果委屈自己的意愿乱说，就是世人所说的笼络。笼络之事，是我怨恨不能做的。”李沆性格直爽诚信，家居时修身严谨，言谈没有琐碎的空话，识大体，任职时谨慎细微，不追求名声荣誉，行动遵守规章制度，没有人能徇私办事。李沆公事办完后，整天正襟危坐，未曾斜靠着。在封丘门内建有住宅，大厅前只容马打转。有人说

50、这太狭窄，李沆笑说：“这住宅要传给子孙，这里作为宰相官署大厅确实小了，作为太祝、奉礼官的大厅已经够宽了。”李沆与几个弟弟友爱，尤其器重李维，闲暇之日相对宴饮清谈，未曾谈及朝政，也未曾问起家事。景德元年七月，李沆疾病发作去世，五十八岁。14【参考答案】用妇、子前来探看和取悦，侧面表现农家耕作的繁忙；运用拟人的修辞格，描绘了鸟儿上下翻飞相随的情景，渲染了温馨和欢快的氛围，并为后面的议论作了铺垫。【解析】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营

51、造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。颔联中说“雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷迟”，可见颈联说妇、子来到田间，这是侧面说明农家耕作的繁忙，这是从描写的角度进行赏析；“乌鸢飞下巧追随”，“追随”一词赋予鸟儿人的特性，运用了拟人的修辞，这是从修辞角度的赏析；这两句渲染了温馨和欢快的氛围。15【参考答案】对农家春日忙碌和辛勤劳作的赞美，为农家温馨与和睦生活感到高兴，对王安石变法后政令繁多无用的嘲讽（批判，否定）。【解析】本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容以及情感的把握能力

52、，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。首联和颔联从正面表现农家的忙碌，表现对农家劳作的赞美；颈联表现农家温馨和睦的生活，透露出作者的高兴；从尾联中的“纷纭”“曾何补”等词可看出其中蕴含的嘲讽之意。16.【答案】（1）急炊大饼偿饥乏 多博村酤劳苦辛。（2）呦呦鹿鸣 食野之苹 我有嘉宾 鼓瑟吹笙【解析】本题考查学生给出语境的理解性默写，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，

53、要在平时默写时反复写。默写的时候要注意如下易错字：（1）炊、偿、酤；（2）呦、瑟、笙。17【答案】A【解析】本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。搭配不当，“岁月”是集合概念，前面不能用具体的数量词修饰，排除C项、D项；不合逻辑，“张村对我充满了无穷魅力”主客颠倒，排除B项。故选A。18【答案】C【解析】本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题

54、解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。根据语境可知，黄瓜在盛夏已经过季，所以括号内所填的句子应突出应季的西红柿，将其放至后面可重点描绘，据此可排除B项、D项；另外，句内顺序应先写藤枝，再写果实，既可突出其好吃，又衔接顺畅。排除A项。故选C。19 【答案】D【解析】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然

55、后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。不胜其烦：烦琐得使人受不了。不厌其烦：不嫌烦琐与麻烦，形容耐心。语境主要讲小伙伴“用它吹去额头上的汗珠”，不嫌麻烦，选用“不厌其烦”。津津有味：趣味浓厚或有滋味的样子，也指吃得很有味道或谈得很有兴趣，说得很尽兴。大快朵颐：指吃喝方面，形容大饱口福、痛快淋漓地大吃一通、非常快活的享受美食。形容动作“吃”，选用“津津有味”。栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。历历在目：清晰地出现在眼前，一一分明。指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。形容梦醒了，“梦境的一切”还很清晰，选用“

56、历历在目”。绵延不绝：连续不断，一直延续，形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现。不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。结合“汩汩歌声”分析，选用“不绝如缕”。故选D。20.【参考答案】（1）李商隐，（2）“雨”意象，（3）心理治愈，（4）伤痕残根。【解析】此题考查压缩语段的能力。解答此题，可先整体感知文段内容，然后根据文段的主要内容，筛选出能反映这一内容的重要语句，再提炼出关键词即可。从文段内容可知，主人公是李商隐，诗歌意象是“雨”意象，作用是心理治愈，引子是伤痕残根。21.【参考答案】不是有了更清晰的发展方向就意味着一定具备核心竞争力；不是打造出真正属于中国的品牌就意味着一定会成为世界创

57、造强国。【解析】本题考查仿句的能力。文段中有一些语句说法太绝对，存在一定的逻辑问题，考生要先找到有问题的句子，然后依照例句进行修改即可，只需把绝对的词换成有余地的词即可。如：因此体力劳动也就失去了存在的必要了、于是也就具备了自己的核心竞争力、这样我国必然会成为世界创造强国。这几句说法太绝对了，忽略了存在的特殊性，所以可改为：不是有了更清晰的发展方向就意味着一定具备核心竞争力。不是打造出真正属于中国的品牌就意味着一定会成为世界创造强国。22.【写作指导】本题考查学生的语言表达能力。审题要点：材料作文的审题一般注意材料中的关键词，材料的主旨，各要素之间的因果关系。此题可根据材料中的关键词和分析要素

58、之间的关系进行立意。抓住材料关键词：薪，万代，家，火，子孙，春风，传统，经典名，后代，前代，抛弃，搁浅，船，传统文化，社会体验。分析要素之间的关系：此考题是一个材料作文，引用两则材料，有逻辑交叉关系，解析材料可就共同点来解析。两则材料共同指向了“传承”这一话题，再根据题干中的写作要求，立意时从正确传承传统文化切入即为最佳立意。关于“传承”这一话题的写作，我们无外乎要思考三个方面的问题：什么是传承？为什么要传承？怎样传承？“薪旺万代家业隆，火留子孙沐春风”，传承首先是“传”，继而是“承”，前者是后者的前提，后者是前者的延续，二者缺一不可。作为民族立足之本的传统文化，更需要我们的薪火相传，对其传承的过程就是一个民族发展接力的过程。传承是一件不容小觑的事情，因为它不同于继承。传承的目的是保护并达到“古为今用”，所以在对传统文化的传承中，一方面要注意取其精华，去其糟粕，要让其变得更加充实、强大，要让其步入良性的可持续发展的道路；另一方面要与时俱进，赋予旧的东西以时代特征，体现创新意识和创新能力，让其在新时代中凸显自己的内涵，发挥其应有的作用。也就是说，要正确传承，需要勇气，需要有眼光，需要采取正确的方法，不能把其等同于继承，也不能将其置于创新的对立面。将这三个方面把握好，并重点侧重于第三方面，无论是记叙文还是议论文，都可以写得思想深刻。