广西玉林市容县高级中学人教版高一语文必修二教案：第3课 囚绿记.doc

1、囚绿记教学目标1、 学习阅读散文的一般方法：从关键句入手，把握文章的写作思路，体会作者的思想情感。2、领会中赋物以情、咏物抒情的写法，并能将这种手法在写作中加以借鉴、运用。3、联系当时的社会背景，明确作者爱绿之情中所寄寓的象征意义，即对生命的热爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂，丰富自己的情感体验。教学重难点1、重点：紧扣文本，把握作者对绿的挚爱之情，探讨绿的象征意义。2、难点：唤起学生的阅读兴趣，主动探究文章的思想情感和“绿”的象征意义，获得思想情感上的提升。教学方法小组讨论与交流，多媒体教学课时安排一课时教学过程一、导入：绿色代表生命的活力 绿色给人带来舒畅的心情哪里有绿色

2、哪里就有生活的情趣 哪里有绿色哪里就显示出勃勃生机桃红柳绿那是春的象征 青山绿水那是景的美丽 莺歌燕舞奏响绿色的旋律绿色是希望之色，绿色是生命之色，它不仅是芸芸众生的喜爱之色，也是文人墨客的歌咏之色。古诗中有不少写绿的名句，你能背几句吗？ 王安石：春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 杜牧：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 白居易：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 贺之章：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 孟浩然：绿树村边合，青山郭外斜。 蒋捷：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 今天我们一起来学习一位喜爱绿色的现代散文家陆蠡的一篇散文囚绿记 。绿色：春天、生机、希望二、字音字词：陆蠡(l) 涸

3、(h)辙 婆娑(psu) 猗(y)郁 囚系(x) 瞥(pi)见了截：直截。 涸辙：干涸的车辙。 急不暇择：因着急而没时间选择。婆娑：盘旋舞动的样子、枝叶扶疏的样子眼泪下滴的样子。猗郁：茂盛的样子。（6）揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。三、题目解释：本文题目“囚绿记”作何解释？“囚绿”是怎么回事？“绿”又是指什么？ 作者为什么“囚绿”？明确:“囚绿记”是指记述“囚绿”的过程。 “囚绿”就是把绿色囚禁起来。 “绿”指的是绿色的常春藤。作者为什么“囚绿”？请自由朗读课文，标出段落。写作思路：寻绿（1-4）赏绿（5-7）囚绿（8-12）放绿（13）思绿（14）写作思路 情感变化寻

4、绿（14） 喜悦 满足赏绿（57） 快活 留恋 欢喜囚绿（812） 喜悦 可怜 恼怒 放绿（13） 尊敬 祝福 思绿（14） 怀念 期盼四、我为什么要囚绿呢？ “我”喜欢绿色。为了与绿枝条更接近，更亲密，以装饰简陋的房间，抚平“我”抑郁之心，燃起“我”对生活的希望。出于一种“魔念”（私心）。五、作者为何对绿情有独钟？请找出表原因的句子。绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安 ，它是快乐。 （纵情歌唱） 我怀念着绿色把我的心等焦了。 我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。（怀念至极） 我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我

5、的语言一样。（心灵对话） 我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。（深情感悟） 我天天望着窗口常春藤的生长。-下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。（痴爱行动）我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华我要囚住绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱”（挚爱象征）六、这株常春藤在被囚前与被囚后各有着怎样的外形与特征？ “囚绿”后，绿表现出怎样的特点？ 被囚前：柔软的卷须，茂密的嫩叶，纤细的脉络、嫩芽； 被囚后：“它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱好像病了的孩

6、子。”“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。”“永远向着阳光生长”“永不屈服于黑暗”绿的特点：坚贞、执着、顽强不屈、追求阳光与自由、永不屈服于黑暗七、你如何看待作者的“囚绿”？这是作者一种自私之举，是对绿的施暴之举，是对生命的一种遏制；但另一方面，也表现作者对那份绿的渴求、喜爱，对光明的向往。八、作者为什么囚绿后又放绿?抗日战争爆发后，“我”被常春藤那顽强的抗争性格，永向光明的执着精神所感染，或者说出于良心，不忍让绿枝条彻底枯死。故珍重开释了这个永不屈服于黑暗的“绿囚”。 九、绿的象征：顽强：希望、生命； 向阳：自由、光明； 固执：坚贞不屈的抗敌精神。“绿”象征

7、什么?象征: 生命、希望、幸福、理想 执着、顽强、向往光明、自由的精神 忠贞不屈的民族气节十、理清主旨：在异族入侵、祖国受辱之际，本文借赞美常春藤永不屈服于黑暗的精神，展示作者向往光明的心境，抒发自己热爱祖国的激情，赞颂中华民族渴求自由、坚贞不屈的精神。拓展延伸：1、本文给你什么深刻的人生启示？ 2、你能举出一些被人生的苦难“囚住”了但“永远向着阳光生长”的“常春藤”吗？感悟生命： 我们每个人就是一抹绿色，免不了要被生活的苦难和痛苦囚住，当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋落!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！ 不应凋零的绿叶：1.荷兰天才画家-印象派大师-

8、凡高因爱情的挫折、生活的残酷用手枪对准自己的心脏 2.现代文学巨匠-老舍文革中不堪迫害纵身跳入冰冷的湖中3.傅雷，现代翻译家、学者。 “文革”初不堪残酷迫害，1966年9月3日晨和他的夫人朱梅馥在上海寓所双双用绳套住自己的脖子4.台湾著名作家-三毛因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上5.中国天才青年诗人-海子在诗歌和人生的理想幻灭后,万念俱灰,把头枕在冰凉的铁轨上 6.中国最有影响的朦胧诗人-顾城, 在新西兰的一座小岛上，这个思想偏执的天才与疯子将斧头高高举起，砍向相濡以沫十几年的妻子7.20世纪美国最伟大的小说家.1946年，因高血压、糖尿病、皮肤癌，精神抑郁症，海明威健康每况

9、愈下。他开始变得异常烦躁，尝到了自我怜悯的痛苦。终于在1961年7月2日，用双筒猎枪伸进嘴里扳动了扳机 8.美国著名的现实主义作家杰克伦敦因债务和疾病的袭来，精神陷入崩溃。1916年11月21日，他在卧室内给自己注入了过量的吗啡,永远地睡着了9.日本著名作家-三岛由纪高喊“日本因经济繁荣而得意忘形，精神却是空洞的，你们知道吗？” 然后用刀准确地刺向自己的小腹10.日本诺贝尔文学奖获得者-川端康成认为“死是最高的艺术”，甜甜地吸着煤气，成就了他所认为的“最高的艺术” 11.世界短篇小说之王-莫泊桑用裁纸刀割开了喉咙自杀者的共同特点：对自己对人类对这个世界感到绝望。 永不凋谢的绿叶：1.海伦凯勒

10、：是美国一位残障教育家。她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。后来借着她的导师安沙利文的努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通,并且毕业于哈佛大学2.司马迁，受宫刑，却能忍受这世间最大的耻辱，因为他心中有未完成的史记。3.张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。她没进过学校，童年起就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程。张海迪十五岁时随父母下放聊城一个贫穷的小村子，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里她给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病。在莘县期间她无偿地为人们治病一万多人次，受到人们的热

11、情赞誉。 海迪以顽强毅力克服病痛和困难，精益求精地进行创作，执着地为文学而战，至今已出版大量的作品。做过癌症手术后，继续以不屈的精神与命运抗争，她开始发奋学习哲学专业研究生课程。多年来她还做了大量的社会工作，她以自己的演讲和歌声鼓舞着无数青少年奋发向上。 4.从小失去听力，曾是个全聋全哑的小女孩周婷婷是我国第一位少年聋人大学毕业生、中国的“海伦凯勒”。周婷婷今年被美国加劳德特大学录取，近日她已奔赴这所世界上一流的聋人大学攻读心理咨询专业硕士学位。 中国的“海伦凯勒”生活的磨难,是人生的一笔财富！在苦难面前抬起你自信的头颅！永不言败！沙漠里的生命 悬崖边的树课后作业：假设陆蠡临牺牲时，眼前又闪现出那一抹远在北平的绿色，他会想到什么呢，他会对他的“绿友”说些什么呢？ 请以“蓦然，我又想起了你，我所挚爱的绿友”作为开头，写一段话。