人教版九年级数学下册（第二十八章 锐角三角函数）28.2 解直角三角形及其应用（学习、上课课件）.pptx

1、28.2 解直角三角形及其应用第二十八章锐角三角函数第1课时解直角三角形逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2u解直角三角形的定义u直角三角形中的边角关系知1讲感悟新知知识点解直角三角形的定义1定义：一般地，直角三角形中，除直角外，共有五个元素，即三条边和两个锐角.由直角三角形中的已知元素，求出其余未知元素的过程，叫做解直角三角形.感悟新知特别提醒：(1)在直角三角形中，除直角外的五个元素中，已知其中的两个元素(至少有一个是边)，可求出其余的三个未知元素(知二求三).(2)一个直角三角形可解，则其面积可求.但在一个解直角三角形的题中，如无特别说明，则不包括求面积.知1讲感悟新知

2、知1讲深度理解已知两个角不能解直角三角形，因为只有角的条件，三角形边的大小不唯一，即有无数个三角形符合条件.已知一角一边时，角必须为锐角，因为若已知直角，则不能求解.知1练感悟新知根据下列所给条件解直角三角形，不能求解的是()已知一直角边及其对角；已知两锐角；已知两直角边；已知斜边和一锐角；已知一直角边和斜边.A.B.C.只有D.例1知1练感悟新知解：能够求解；不能求解.解题秘方：紧扣解直角三角形中“知二求三”的特征进行解答.答案：C知1练感悟新知特别提醒：解直角三角形时，求某些未知量的方法往往不唯一，选择关系式通常遵循以下原则：1.尽量选择可以直接应用原始数据的关系式；2.尽量选择便于计算的

3、关系式；3.能用乘法计算的要避免使用除法计算.知1练感悟新知1-1.如图，ABC 中，AB=AC，BC=10，B=36，D 为 BC 的中 点，则 AD 的长是()A.5sin36B.5cos36C.5tan36D.10tan36C感悟新知知2讲知识点直角三角形中的边角关系21.直角三角形中的边角关系：在直角三角形 ABC 中，C 为直角，A，B，C所对的边分别为 a，b，c，那么除直角 C 外的五个元素之间有如下关系：(1)三边之间的关系：a2+b2=c2(勾股定理).(2)两锐角之间的关系：A+B=90.感悟新知知2讲感悟新知知2讲活学巧记口诀记忆法有斜求对乘正弦，有斜求邻乘余弦，无斜求对

4、乘正切.“有斜求对乘正弦”的意思是：在一个直角三角形中，对一个锐角而言，如果已知斜边长，要求该锐角的对边长，那么就用斜边长乘该锐角的正弦，其他的意思可类推.感悟新知知2讲感悟新知知2练例2知2练感悟新知解题秘方：紧扣直角三角形的边角关系求解.感悟新知知2练知2练感悟新知知2练感悟新知知2练感悟新知根据下列条件，解直角三角形：(1)在 Rt ABC 中，C=90，A，B，C 所对的边分别为 a，b，c.A=30，b=12；例3知2练感悟新知解题秘方：紧扣以下两种思路去求解：(1)求边时，一般用未知边比已知边(或已知边比未知边)，去找已知角的某一个锐角三角函数.(2)求角时，一般用已知边比已知边，

5、去找未知角的某一个锐角三角函数.知2练感悟新知知2练感悟新知(2)在 Rt ABC 中，C=90，A，B，C 所对的边分别为 a，b，c.A=60，c=6.知2练感悟新知3-1.在 Rt ABC 中，C=90，A，B，C所对的边分别为 a，b，c.根据下列条件解直角三角形：(1)c=30，b=20；知2练感悟新知知2练感悟新知(2)B=72，c=14；知2练感悟新知知2练感悟新知例4知2练感悟新知解题秘方：紧扣“化斜为直法”，通过作高把斜三角形转化为两个直角三角形求解.知2练感悟新知知2练感悟新知教你一招：构造直角三角形解非直角三角形问题的方法通过作垂线(高)，将斜三角形分割成两个直角三角形，

6、然后利用解直角三角形求边或角.在作垂线时，要充分利用已知条件，一般在等腰三角形中作底边上的高，或过特殊角的一边上的点作这个角的另一边的垂线，从而构造含特殊角的直角三角形，再利用解直角三角形的相关知识求解.知2练感悟新知B知2练感悟新知4-2.如图，在 ABC中，A=30，B=45，AC=6，则 ABC 的周长为_.课堂小结解直角三角形条件定义解直角三角形三边关系边角关系两锐角关系依据28.2 解直角三角形及其应用第二十八章锐角三角函数第2课时应用举例逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2u解直角三角形在实际中的应用u解直角三角形在解仰角和俯角中的应用u解直角三角形在解方向角中的

7、应用u解直角三角形在解坡角、坡度中的应用知识点解直角三角形在实际中的应用知1讲感悟新知11.利用解直角三角形解决实际问题的一般步骤：(1)画出平面图形，将实际问题抽象为数学问题，转化为解直角三角形的问题；(2)根据已知条件的特点，灵活选用锐角三角函数等知识解直角三角形；(3)得到数学问题的答案；(4)得到实际问题的答案.知1讲感悟新知2.解决实际问题时，常见的基本图形及相应的关系式如下表所示：图形关系式图形关系式AC=BC tan，AG=AC+BEBC=DCBD=AD(tan tan)知1讲感悟新知AB=DE=AEtan，CD=CE+DE=AE(tan+tan)知1讲感悟新知知1讲感悟新知特别

8、提醒1.当实际问题中涉及的图形可以直接转化为直角三角形时，可利用解直角三角形的知识直接求解.2.在解直角三角形时，若相关的角不是直角三角形的内角，应利用平行线的性质或互余、互补的角的性质将其转化为直角三角形的内角，再利用解直角三角形的知识求解.3.问题中有两个或两个以上的直角三角形，当其中一个直角三角形不能求解时，可考虑分别由两个直角三角形找出含有相同未知元素的关系式，运用方程求解.知1练感悟新知例1 如图 28.2-12 所示，某居民楼高 20 m，窗户朝南，该楼内一楼住户的窗台离地面的距离 CM 为 2 m，窗户 CD 高1.8 m.现计划在楼的正南方距楼 30 m 处新建一居民楼.当正午

9、时刻太阳光线与地面成30角时，要使楼的影子不影响楼所有住户的采光，新建楼最高只能建多少米？知1练感悟新知解题秘方：将实际应用问题建模成解直角三角形问题.知1练感悟新知知1练感悟新知D感悟新知例2知1练感悟新知知1练解题秘方：在建立的非直角三角形模型中，用“化斜为直法”解含公共直角边的直角三角形问题.感悟新知知1练感悟新知知1练知2练感悟新知2-1.如图，要测量小河两岸相对的两点 P，A的距离，可以在小河边取 PA 的垂线 PB 上 的一点 C，测得PC=100米，PCA=35，则小河宽 PA 等于()A.100sin35米B.100sin55米C.100tan35米D.100tan55米C感悟

10、新知知识点解直角三角形在解仰角和俯角中的应用2知2讲1.仰角和俯角的定义：在视线与水平线所成的角中，视线在水平线上方的角叫做仰角，视线在水平线下方的角叫做俯角.知2讲感悟新知特别提醒仰角和俯角是视线相对于水平线而言的，不同位置的仰角和俯角是不同的，可巧记为“上仰下俯”.当实际问题中遇到仰角或俯角时，要放在直角三角形中或转化到直角三角形中，注意确定水平线.感悟新知知2讲2.示图(如图 28.2-14)：感悟新知知2练例 3 如图 28.2-15，在数学活动课中，小敏为了测量校园内旗杆 CD 的高度，先在教学楼的底端 A 处，观测到旗杆顶端 C 的仰角 CAD=60，然后爬到教学楼上的 B处，观测

11、到旗杆底端 D 的俯角是 30，已知教学楼 AB 高 4 m.感悟新知知2练解题秘方：将实际问题转化为解直角三角形问题求解.感悟新知知2练(1)求教学楼与旗杆的水平距离 AD；(结果保留根号)感悟新知知2练(2)求旗杆 CD 的高度.知3练感悟新知3-1.如图，有甲乙两座建筑物，从甲建筑物 A点处测得乙建筑物 D 点的俯角 为 45，C点的俯角 为 58，BC 为两座建筑物的水平距离已知乙建筑物的高度 CD 为 6 m，则甲建筑物的高度 AB 约为_ m(sin58 0.85，cos58 0.53，tan58 1.60，结果保留整数).16感悟新知知识点解直角三角形在解方向角中的应用3知3讲1

12、.方向角的定义：指北或指南的方向线与目标方向线所成的小于90的角叫做方向角.感悟新知知3讲特别警示：方向角和方位角不同，方位角是指从某点的指北方向线起，按顺时针方向到目标方向线之间的水平夹角，变化范围为0 360，而方向角的变化范围是 0 90.知3讲感悟新知特别提醒1.解决实际问题时，可利用正南、正北、正西、正东方向线构造直角三角形来求解.2.观测点不同，所得的方向角也不同，但各个观测点的南北方向线是互相平行的，通常借助此性质进行角度转换.感悟新知知3讲2.示图：如图 28.2-16 所示，目标方向线 OA，OB，OC 的方向角分别可以表示为北偏东 30、南偏东 45、北偏西 30，其中南偏

13、东 45习惯上又叫做东南方向，北偏东 45习惯上又叫做东北方向，北偏西 45习惯上又叫做西北方向，南偏西45习惯上又叫做西南方向.感悟新知例4知3练感悟新知知3练解题秘方：建立数学模型后，用“化斜为直法”，将斜三角形问题转化为直角三角形问题求解.感悟新知知3练(1)分别求出 A 与 C 及 B 与 C 的距离；(结果保留根号)知3练感悟新知感悟新知知3练知3练感悟新知知3练感悟新知4-1.中考眉山 如图，一渔船在海上 A 处测得灯塔C 在它的北偏东 60方向，渔船向正东方向航行12 海里到达B 处，测得灯塔 C 在它的北偏东 45方向，若渔船继续向正东方向航行，则渔船与灯塔 C 的最短距离是

14、_海里.感悟新知知识点解直角三角形在解坡角、坡度中的应用4知4讲1.坡角与坡度(坡比)的定义：(1)坡角：坡面与水平面所成的夹角，如图 28.2-18 中的.感悟新知知4讲(2)坡度(坡比)：我们通常把坡面的铅直高度 h 和水平长度 l 的比叫做坡度(坡比)(如图 28.2-18所示)，坡度(坡比)也可写成 i=h l 的形式，在实际应用中常表示成 1 x 的形式.感悟新知知4讲知4讲感悟新知特别提醒1.坡度是两条线段的比值，不是度数.2.表示坡度时，通常把比的前项取作 1，后项可以是小数.感悟新知知4练例 5感悟新知知4练解题秘方：将分散的条件集中到 ABP 中求解.感悟新知知4练30感悟新知知4练知4练感悟新知5-1.中考 天门 为了防洪需要，某地决定新建一座拦水坝，如图，拦水坝的横断面为梯形ABCD，斜面坡度 i=3 4 是指坡面的铅直高度AF 与水平宽度 BF 的比.已知斜坡 CD 长度为20 m，C=18，求斜坡 AB 的长.(结果精确到0.1 m)(参 考数据：sin 18 0.31，cos18 0.95，tan 18 0.32)感悟新知知4练感悟新知知4练课堂小结应用举例解直角三角形的应用类型仰角和俯角问题坡角和坡度问题方向角问题一般步骤一般测量问题