2022年人教版九年级数学上册导学案：第2课时 切线的判定与性质.doc

1、24.2.2直线和圆的位置关系第2课时 切线的判定与性质一、新课导入1.导入课题:情景1：下雨天，转动的雨伞上的水滴是顺着伞的什么方向飞出去的?情景2：砂轮转动时，火星是沿着砂轮的什么方向飞出去的? 这节课，我们学习切线的判定和性质.（板书课题）2.学习目标:（1）能推导切线的判定定理和性质定理.（2）能初步运用切线的判定定理和性质定理解决简单的几何问题.3.学习重、难点：重点：切线的判定定理与性质定理. 难点：切线的判定与性质的初步运用.二、分层学习1.自学指导：（1）自学内容：教材第97页的内容.（2）自学时间：8分钟.（3）自学方法：阅读思考，动手操作，归纳猜想.（4）自学提纲：如图，O

2、A是O的半径，过A点作直线lOA，那么直线l与O有什么位置关系？a.直线l满足的条件是 经过A点且垂直于OA .b.直线l和O的位置关系是 相切 ，为什么？经过 半径的外端 并且 垂直于这条半径 的直线是 圆的切线 .已知一个圆和圆上一点，如何过这个点画圆的切线？试试看.请总结一下判定切线共有哪几种方法？a.圆心到直线的距离等于半径，这条直线和圆相切.b.切线的判定定理.2.自学：学生参照自学提纲进行自学.3.助学：（1）师助生：明了学情：关注学生对判定定理的理解和运用（特别是提纲第题）.差异指导：根据学情进行指导.（2）生助生：小组内相互交流、研讨、改正结论.4.强化：（1）切线的判定定理:

3、经过半径的外端；垂直于这条半径.两个条件缺一不可.（2）常见的辅助线作法及证法：直线与圆的公共点已知(切点已知)，连接这个点和圆心，证直线与连线垂直即可.直线与圆的公共点未知(切点未知)，过圆心作直线的垂线段，证“垂线段=半径”即可.（3）练习：如图所示，已知直线AB经过O上的点A，且ABAT，TBA45，直线AT是O的切线吗？为什么？解：是.理由：AB=AT,又AT过点A,T=B=45.A=180-45-45=90.又AT过点A，AT是O的切线.1.自学指导：（1）自学内容：教材第98页“练习”之前的内容.（2）自学时间：5分钟.（3）自学方法：阅读、思考、归纳.（4）自学提纲：如图， OA

4、是O的半径，直线l与O相切于点A，那么直线l与半径OA有什么位置关系？lOA.切线的性质定理：圆的切线 垂直于 过 切点 的半径.此定理的题设是l是O的切线，l过A点，结论是lOA.用反证法证明该定理时，应假设圆的切线不垂直于过切点的半径.切线共有哪些性质？a.切线与圆只有一个公共点.b.圆心到切线的距离等于半径.c.圆的切线垂直于过切点的半径（切线的性质定理）.d.经过圆心并且垂直于切线的直线一定经过切点.e.经过切点并且垂直于切线的直线一定经过圆心.如图，ABC为等腰三角形，O是底边BC的中点，腰AB与O相切于点D，求证：AC是O的切线.证明：连接OD，OA，过O作OEAC，则ODAB,A

5、BC是等腰三角形，O是底边BC的中点，则OA是BAC的平分线.OD=OE.又OEAC，AC是O的切线.2.自学：学生参照自学提纲进行自学.3.助学：（1）师助生：明了学情：观察学生自学参考提纲的完成情况.差异指导：定理的证明可进行集体指导(不做重点要求). （2）生助生：小组内相互交流、研讨、订正结论.4.强化：（1）.（2）如图，AB是O的直径，直线l1、l2是O的切线，A、B是切点.求证：l1l2.证明：l1，l2是O的切线.OAl1,OBl2.又O，A，B三点共线，l1l2.三、评价1.学生的自我评价（围绕三维目标）：这节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？2.教师对学生的评价：（1）表现性评

6、价：点评学生学习的态度、学习的积极性、学习的方法、效果等.（2）纸笔评价：课堂评价检测.3.教师的自我评价（教学反思）:本节课从常见的生活情况入手，引入切线的概念，能激发学生的求知欲，接着又得出切线的判定方法及过圆上一点作已知圆的切线，又从另一侧面利用反证法，证明了切线的性质定理，这样，既证明了定理又复习了反证法.(时间：12分钟满分：100分)一、基础巩固（70分）1.(10分)下列说法正确的是（B）A.与圆有公共点的直线是圆的切线B.到圆心的距离等于圆的半径的直线是圆的切线C.垂直于圆的半径的直线是圆的切线D.过圆的半径的外端的直线是圆的切线2.(10分)如图，已知O的直径AB与弦AC的夹

7、角为31，过C点的切线PC与AB的延长线交于点P，则P等于（C）A.24B.25C.28D.30 3.(10分)如图，AB与O切于点C，OA=OB，若O的半径为8cm，AB=10cm，则OA的长为cm.4.(20分)如图，以O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB是小圆的切线，点P为切点，求证：APBP.证明：连接OP.AB切O于点P，OPAB.AP=BP（垂径定理）.5.(20分)如图，AB是O的直径，B=CAD.求证:AC是O的切线.证明：AB是O的直径，BDA=90.B+BAD=90.又B=CAD.CAD+BAD=BAC=90.AC过点A,AC是O的切线.二、综合应用（20分）6.(20分)如图，AB是O的直径，AC是弦，BAC的平分线AD交O于点D，DE是O的切线，交AC的延长线于点E.求证：DEAC.证明：连接OD.AD是BAC的平分线,EAD=DAO.又OA=OD.DAO=ODA.ODA=EAD.ODAC.又DE是O的切线,ODE=90.E=90.即DEAC.三、拓展延伸（10分）7.(10分)如图，利用刻度尺和三角尺可以测量圆形工件的直径，说明其中的道理.解：因为两个三角尺的一条直角边与圆相切，另一条直角边在一条直线上，所以两条切线互相平行.则连接两切点之间的线段就是圆的直径，利用图中刻度尺就可以测量出图形工件的直径.