期四年级上册数学期末试卷(人教版).doc

1、2019年秋期四年级上册数学期末试卷(人教版)聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。查字典数学网编辑2019年秋期四年级上册数学期末试卷，以备借鉴。一、填空题(22分)1. 四十五亿七千五百万写作( )，改写成用亿作单位的数是( )，省略亿后面的尾数的近似数是( )。2. 两个数相除，商是56，余数是0.3，若被除数和除数同时扩大100倍，商是( )余数是( )。3、写出下面各数的近似数.。(1)省略万位后面的尾数 1746003 35482954(2)省略亿位后面的尾数 3708500000 99640000004、有一个七位数，减去1就变成六位数，这个七位数是( )。5、

2、比较大小。5270234969200 16000000016亿 1801218015 150215206、71242，除数可以看成( )来试商，它的商是( )位数。7、如图，已知1=60，2=( )，3=( )，4=( ) 21 38、一个数除以73商是6，且有余数，余数最大是( )。 49、甲数是乙数的3倍，甲数除以乙数的商是( );如果甲数缩小5倍，要使商不变，乙数应当( )。二、想一想，下面的说法对不对?对的打，错的打。(6分)1、长方形是特殊的平行四边形。( )2、两个锐角的和一定比直角大。( )3、一个三位数除以两位数，商可能是一位数，也可能是两位数。( )4、估算319839的结果

3、约是100。( )。5、63827=2244 ( )。6、直线的长度是射线的两倍。( )。三、选择题(8分)1. 下面各数中，一个零也不读出来的是( )A 202200 B 201920 C 2020202. 在一个整数的末尾添上两个0，原来的数就( )A 扩大2倍 B 缩小2倍 C 扩大100倍 D 缩小100倍3. 在有余数的除法中，除数和余数比较( )A 除数比余数大 B 余数比除数小 C 除数和余数一样大4、下列图形中，具有稳定性的是( )。A、长方形 B、平行四边形 C、三角形5、一个数除以13，商是103，余数是11，这个数是( )。A、1339 B、 1328 C 、13506、

4、382770000000( )亿A、38277 B、 3828 C 、3837、一个数，亿位和千位上都是7，其余各位上都是0，这个数写作( )A、700070000 B、 700007000 C 、7007000008、93=(93)(33)成立的依据是( )。A、商不变的性质 B、乘除法的关系 C、小数的性质四、计算我能行。(30分)1、直接写出得数。(12分)710= 3602= 48060= 7813=352= 812= 56080= 48040=60239 39821 47881 396412、笔算，第(5)题笔算并验算。(12分)(1)78035= (2)40458= (3)3108

5、0=(4)69532= (5)91851= (6)9860123=3、列式计算。(6分)(1)72的12倍是多少?(2)一个数的35倍是490，这个数是多少?四、我会作图。(6分)1、过右边A点. 画出已知直线c的平行线。Ac底2、画出右面图形指定底的高底3、请用量角器画出一个100的角。五、解决问题。(每题4分，共20分。)1、小强每天早上跑步21分钟，他的速度是138米/分，小强每天早上大约跑多少米?2、某养鸡场一天收160千克鸡蛋，每18千克鸡蛋装一箱，可以装多少箱?还剩多少千克?单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假

6、话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。3、一辆客车4小时行驶了240千米，照这样的速度，12小时可以行驶多少千米?语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘

7、的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。4、李叔叔带900元买化肥，买了16袋化肥，还剩260元，每袋化肥多少元?5、一副乒乓球拍14元，买5 送2副，一次买5副，每副便宜几元?