暑假接力棒六年级数学暑假答案练习题.doc

1、暑假接力棒六年级数学暑假答案练习题查字典数学网为大家整理了暑假接力棒六年级数学暑假答案练习题希望对大家有所帮助和练习。一、填空1. 三个连续自然数，它们的积是和的120倍，这三个数分别是 ， ， 。2. 有一类自然数，从第三个数字开始，每个数字都恰好是它前面两个数字之和，直到不能再写为止，如257,1459等等，这类数共有 个。3. 四个装药用的瓶子都贴了标签，其中恰好有三个贴错了，那么错的情况共有种。4. 小胡和小涂计算甲、乙两个两位数的乘积，小胡看错了甲数的个位数字，计算结果为1274;小涂看错了甲数的十位数字，计算结果为819，甲数是 。5. 如果现在是上午9:20，那么1439999分

2、钟后将是 。10个96. 设a是一个自然数，A是19中的一个数字，若 =0. A ，则a= 。7. 3787622435的积的尾数是 。8. 在上午9点20分时，时针与分针的夹角是 。9. 有100个互不相同的自然数，它们的平均数是80，按照从小到大的顺序，第76个数最大是 。10. 如下图，将黑白两种小珠自上而下一层层地排，每层又是从左到右逐颗地排。当白珠第一次比黑珠多2019颗时，恰好排到第 层的第 颗。二、计算1. 45 +56 +67 +78 +892. 199419931994-1993199419943. 4.解方程:三、解决问题1. 农机厂生产柴油机，原计划每天生产80台，可以在

3、预定时间内完成任务。实际每天生产100台，结果提前6天完成，这批柴油机有多少台?2. 一件工作，单独做甲需10天，乙需15天，丙需20天，现由三人合作，中途甲因事停工几天，结果6天将工程完成。问：甲停工几天?3. 一辆汽车从甲地开往乙地，如果把车速提高20%，可以比原定时间提前1小时30分钟到达;如果以原速度行驶200千米后再把车速提高25%，则提前36分钟到达。甲、乙两地相距多少千米?4. 某校314名学生参加夏令营，他们排成两路纵队，前后两个同学平均相距0.5m，如果队伍每分钟前进25m，李老师每分钟前进40m，李老师从队尾送一面队旗到排头又立即赶回队尾，他共用了多少分?5. 在浓度为40

4、%的盐水中加入5千克水，浓度变为30%，再加入多少千克盐，“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的

5、专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。浓度变为50%?我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课

6、时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。6. 抽干一口井，在无渗水的情况下，用甲抽水机要20分钟，用乙抽水机要30分钟。现因井底渗水，且每分钟渗水量相等，用两台抽水机合抽18分钟正好抽干。如果渗水时单独用甲抽水机抽水，多少分钟把水抽干?单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。