河南省沁阳市第一中学2013-2014学年高一数学导学案：3.2.1指数概念的扩充.doc

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文档编号：291886

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关键词：: 河南省沁阳市第一中学 2013 2014 学年数学导学案 3.2 指数概念扩充

资源描述：: 1、课前预习学案一预习目标1. 通过自己预习进一步理解分数指数幂的概念2. 能简单理解分数指数幂的性质及运算二预习内容正整数指数幂：一个非零实数的零次幂的意义是：负整数指数幂的意义是：分数指数幂：正数的正分数指数幂的意义是：正数的负分数指数幂的意义是：的正分数指数幂的意义是：的负分数指数幂的意义是：有理指数幂的运算性质：如果，那么；根式的运算，可以先把根式化成分数指数幂，然后利用的运算性质进行运算三提出疑惑通过自己的预习你还有哪些疑惑请写在下面的横线上一学习目标1. 理解分数指数幂的概念2. 掌握有理数指数幂的运算性质，并能初步运用性质进行化简或求值学习重点：（1）分数指数幂
2、概念的理解. （2）掌握并运用分数指数幂的运算性质. （3）运用有理数指数幂性质进行化简求值.学习难点：（1）分数指数幂概念的理解（2）有理数指数幂性质的灵活应用.二学习过程探究一若，且为整数，则下列各式中正确的是（）A、 B、 C、 D、c0，下列不等式中正确的是（）若有意义，则的取值范围是（）4比较a=0.70.7、b=0.70.8、c=0.80.7三个数的大小关系是_探究二例：化简下列各式：（1）；（）例：求值：（）已知（常数）求的值；（）已知，且，求的值例：已知，求的值三当堂检测下列各式中正确的是（） 2. 等于（）A、 B、 C、 D、下列互化中正确的是（）若,且,则的值等于（）A、 B、 C、 D、2使有意义的的取值范围是（）且或课后练习与提高已知，且，则等于（）且，则的值（）或已知则已知,求的值

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