2年级数学同步练习《大数的读与写》.doc

1、2年级数学同步练习大数的读与写小编为大家整理了2年级数学同步练习大数的读与写，我们一起来欣赏吧!一、读出下面各数6289 4005 9702 73943678 56789 50003 80208二、2019年我国餐饮业持续快速增长，西部地区12个省市区零售额约 _(一千七百二十四)亿元，中部地区8个省份约_(二千一百五十)亿元，东部地区11个省份约_(五千零八)亿元。餐饮市场发达的广州市，人均餐饮消费支出约_(四千零六十)元，继续保持全国之最。三、小丁丁做的对吗?请你做做小老师。(1)八千零四 写作：804(2)8030 读作：八千三十(3)四千三百五十 写作：400030050四、练习：(1

2、)四千七百 写作：470 4700 4070(2)三千零五十七 写作：3057 3507 3517(3)九千零二 写作：9020 902 9002(4)一千零三十 写作：一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。103 1003 1030唐宋或更早之

3、前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本

4、概念都具有了。由小编为您整理的2年级数学同步练习大数的读与写就到这里了，希望这篇文章可以对您在数学方面的学习有所帮助。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。