4年级数学同步练习册《乘法和除法》.doc

1、4年级数学同步练习册乘法和除法查字典数学网为大家整理了4年级数学同步练习册乘法和除法，希望对大家有所帮助，谢谢。一、错题分析(1)13416804134938(2)我国的花卉品种丰富，百合花约有40个品种，杜鹃花大约是百合花品种的17倍，杜鹃花大约有多少个品种?4017=680(个)答：杜鹃花大约有680个品种 。(3)40050的末尾有3个0。 ( )二、基础题(1) 计算。37568= 26853=(2)填空。1.笔算27020时，先算272=( )，再在积得末尾添( )个0。2.6 9 21 12019，方框里最小填( )，最大填( )。3.两个因数的积是810，这两个数各自扩大10倍后

2、，相乘的积是( )。(3)解决问题。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。1.小林家的果园今年收了310千克梨，收得苹果是梨的19倍。大约收了多少千克苹果?“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识

3、那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2.一辆长途客车3小时行了174千米。照这样的速度，它12小时可以行多少千米?唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学

4、”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。三、拓展题。小马虎在计算除法的时候，把除数43错写成34，这样得到的商是32，余数是32，正确的商是多少?余数是多少?