江苏省扬州市田家炳实验中学2017届高三数学一轮复习学案函数及导数第4课函数的图象与简单变换 .doc

1、第4课 函数的图象与简单变换一、教学目标1掌握基本初等函数的图象特征，学会运用函数的图象理解和研究函数的性质；2掌握画函数图象的两种基本方法：描点法和图象变换法3.掌握图像的四种变换：平移变换、伸缩变换、对称变换、翻折变换二、基础知识回顾与梳理【回顾要求】（1）用描点法画图的基本步骤？（2）若函数yf(x)的图象如图所示，请说明（1），（2），（3）(4)四个图与原图的关系，并用数学符号表示(3) 图象变换(1) 平移变换原图象对应的函数图象变换过程(a0，b0)变换后图象对应的函数yf(x)向左平移a个单位yf(xa)yf(x)向右平移a个单位yf(xa)yf(x)向上平移b个单位yf(x)

2、byf(x)向下平移b个单位yf(x)b(2) 对称变换函数A函数BA与B图象间的对称关系yf(x)yf(x)关于y轴对称yf(x)yf(x)关于x轴对称yf(x)yf(x)关于原点对称(3) 翻折变换原图象对应的函数图象变换过程对应的函数对应的函数yf(x)先把f(x)的图象中位于x轴上方的部分保留，将图象中位于x轴下方的部分沿x轴翻折到x轴上方y|f(x)|yf(x)先把f(x)的图象中位于y轴右侧的部分保留，将图象中位于y轴右侧的部分沿y轴翻折到_y轴左侧yf(|x|)(4) 伸缩变换原图象对应的函数图象变换过程变换后图象对应的函数yf(x)将yf(x)图象上所有点的纵坐标为原来的A倍，

3、横坐标不变而得到yAf(x)yf(x)将yf(x)图象上所有点的横坐标为原来的倍，纵坐标不变而得到yf(ax)【要点解析】1数形结合的思想方法是学习函数内容的一条主线，也是高考考查的热点作函数图象首先要明确函数图象的形状和位置2图象的每次变换都针对自变量而言，如从f(2x)的图象到f(2x1)的图象是向右平移个单位其中的x变成x.3要理解一个函数的图象自身的对称性和两个不同函数图象对称关系的不同4列表描点法是作函数图象的辅助手段，要作函数图象首先要明确函数图象的位置和形状：(1)可通过研究函数的性质如定义域、值域、奇偶性、周期性、单调性等等；(2)可通过函数图象的变换如平移变换、对称变换、伸缩

4、变换等；(3)可通过方程的同解变形，如作函数y的图象5 合理处理识图题与用图题(1)识图对于给定函数的图象，要从图象的左右、上下分布范围、变化趋势、对称性等方面研究函数的定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性，注意图象与函数解析式中参数的关系(2)用图函数图象形象地显示了函数的性质，为研究数量关系问题提供了“形”的直观性，它是探求解题途径，获得问题结果的重要工具要重视数形结合解题的思想方法常用函数图象研究含参数的方程或不等式解集的情况6.当图形不能准确地说明问题时，可借助“数”的精确，注重数形结合的数学思想方法的运用三、诊断练习1、诊断练习点评题1 要得到的图象，只需将图象上所有的点向 平移 个

5、长度单位，再向 平移 个 长度单位得到【分析与点评】看清函数形式特 征 题2第2题改为 若函数不经过第_象限(C) 【分析与点评】提问学生函数如何平移可得函数的图象？画出函数的示意图 题3 偶函数，满足，且在区间0，3和上分别递减和递增，则不等式的解集为 【分析与点评】（1）对于既给出函数奇偶性又给出函数单调性的问题，如何画出函数示意图？利用数形结合的思想解题。答案是变式：“偶函数”变为“奇函数”， 改为，则不等式的解集为 题4函数的大致图象是 （1） （2） （3） （4）【分析与点评】的图象与的图象有何关系？3、要点归纳（1）要熟练掌握基本初等函数的图象特征及相互间存在的关系；（2）掌握奇

6、函数，偶函数的图象特征；（3）充分利用条件作出示意图。运用数形结合思想可帮助学生解决有关解不等式和方程根的个数等问题四、范例导析例1将下列变换的结果填在横线上：(1)将函数的图象向右平移2个单位，得到函数 的图象；(2)将函数的图象向右平移3个单位，得到函数 的图象；(3)将函数的图象向左平移2个单位，得到函数 的图象；(4)将函数的图象上各点的横坐标伸长到原来的3倍(纵坐标不变)得到函数 的图象【教学处理】可提问学生或让学生板书变换过程对于错误的地方，可让其他学生进行纠正，教师再进行点评。突出重点，注意点，易错点【引导分析与精讲建议】（1）前3小题都是平移变换，必须强调都是针对基本变量（或）

7、进行的。教师可板书一些常见的错误写法，让学生避免以后犯同样的错误（2）第4题伸缩变换，强调；可借助学生较熟悉的三角函数变换帮助理解（3）总结上述解答，让学生明白，一个函数的图象的各种变换都是针对基本变量（或）进行的，应认真总结这些经验例2 作出下列函数图象：(1) ； (2) f(x)； （3）【教学处理】可点名让学生板演，要求写出主要过程（函数变形过程，图象变换过程）。巡视学生解答情况，对有困难的学生进行指导，并鼓励学生相互交流【引导分析与精讲建议】1、强调：对所给的函数，必须认真观察其结构特点，联想它们与熟悉的初等函数的关系第（1）题既可写成分段函数后作图，也可用对称变换作图；第（3）题注

8、意绝对值符号对函数图象的影响，利用变换作图 2、 第（2）题为齐次分式函数，体现反比例函数的平移。3、 对于含绝对值符号的函数，可以利用“零点分区间”法去掉绝对值号，变为分段函数4、 形如的函数是由反比例函数经过平移变换得到的例3已知函数.(1)画出f(x)的草图；(2)指出f(x)的单调区间【教学处理】应强调对函数解析式变形的重要性：，故可有如下变换过程：；指导学生独立思考，尝试解决教师巡视，了解学生解答情况，再请完成较好的同学板书或回答，关键地方教师要给予点拨，如渐近线【引导分析与精讲建议】1、怎样理解所给等价命题的正确性?2、第(2)中对称中心的坐标直接求不出，那能怎么处理？3、已知函数

9、的奇偶性，能推导出什么结论？强调定义域关于原点对称。五、解题反思1、熟悉奇偶函数的图象特点，灵活运用奇偶函数性质解题2、必须对基本的初等函数的图象了然于胸，达到“自动化”的程度，这是画函数图象的基础复杂函数的图象都要由这些函数的图象通过图象变换得到3、要善于对复合函数进行分解、变形，找到一个基本函数，再利用图象变换得出图象4、最好写出函数表达式“进化”过程，再对应作出每一步的图象，每次只用一个变换，防止出错 六、课后作业: 1. (2015安徽文)在平面直角坐标系xOy中，若直线y2a与函数y|xa|1的图象只有一个交点，则a_答案：解析：在同一直角坐标系内，作出y2a与y|xa|1的大致图象

10、，如下图由题意，可知2a1a.2. (2015北京理)如图，函数f(x)的图象为折线ACB，则不等式f(x)log2(x1)的解集是_答案：x|1x1解析：如图所示，把函数ylog2x的图象向左平移一个单位得到ylog2(x1)的图象，x1时两图象相交，不等式的解为1x1.3. 设函数f(x)|xa|，g(x)x1，对于任意的xR，不等式f(x)g(x)恒成立，则实数a的取值范围是_答案：1，)解析：如图作出函数f(x)|xa|与g(x)x1的图象，观察图象可知：当且仅当a1，即a1时，不等式f(x)g(x)恒成立，因此a的取值范围是1，)4. 已知函数f(x)的定义域为R，且f(x)若方程f(x)xa有两个不同实根，则a的取值范围为_答案： (，1)解析：当x0时，f(x)2x1；当0x1时，10时，f(x)是周期函数，如图所示若方程f(x)xa有两个不同的实数根，则函数f(x)的图象与直线yxa有两个不同交点，故a1，即a的取值范围是(，1)5.当m为何值时，方程x24|x|5m0有四个不相等的实数根？解：方程x24|x|5m0变形为x24|x|5m，设y1x24|x|5y2m，在同一坐标系下分别作出函数y1和y2的图象，如图所示由两个函数图象的交点可以知道，当两函数图象有四个不同交点，即方程有四个不同的实数根，满足条件的m的取值范围是1m5.