二年级上册数学教案第1课时 7的乘法口诀.doc

1、6 表内乘法（二）【教学目标】1.经历编制79的乘法口诀的过程，体验79乘法口诀的来源。2.理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟79的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。3.会用乘法解决简单的实际问题。4.通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。【重点难点】理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。【教学指导】1.教学中，教师结合有关的教学内容，给学生提供了充足的时间，提供有效的教学资源，让学生在操作中体验，在操作中发现。如：在探究7的乘法口诀的来源时，让学生亲自动手用七巧板去

2、摆拼一些自己喜欢的图案，在活动过程中理解知识，运用知识，从中体验数学的价值。2.由于口诀句数增多和数目的增大，记忆79的乘法口诀比较困难，特别是四七二十八、六七四十二、三八二十四、四八三十二、六八四十八、七八五十六这几句口诀，易混难记。教学时，引导学生找出口诀的规律，在理解的基础上，在游戏活动的过程中，在解决问题的情境中记忆口诀。同时，找规律的过程，不仅帮助学生记口诀，也是学生之间合作交流、共同探索，掌握学习方法的过程。3.在解决问题时，一方面要用现实生活中的实际问题引导学生理解问题的含义，另一方面要用学具进行操作，为有条理思考提供感性材料的支持。【课时安排】9课时【知识结构】第1课时 7的乘

3、法口诀【教学内容】教材第72页例1及第73页练习十七第14题。【教学目标】1.根据乘法的含义和6的乘法口诀的编写过程，自主探索编出7的乘法口诀。2.在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。【重点难点】编口诀，记口诀。【教学准备】七巧板，49个，投影，口算卡片。【复习导入】1.背诵6的乘法口诀。2.看图说图意，并列式计算。3.看算式写出乘法或加法算式，并说明道理。6+6+6+6+6+6 56师：我们已经掌握了乘法的意义，并能依据加法算式的特点，将加法的意义转变成乘法的意义，今天我们将继续研究有关因数是7的乘法口诀。（出示课题）【进行新课】知识点 7的乘法口诀1.创设情境。出示七巧板。师

4、：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出哪些可爱的图案。学生独立拼摆，再全班交流。师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那七巧板还能摆出哪些可爱的图形？请看下面的图案。2.学习例1。（1）出示课本第72页例1的图案和统计表，理解图意，填统计表。（2）提问：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？（3）学生活动：观察图表，说说表格所表达的意思。填写表格。（4）汇报交流。（5）编7的乘法口诀。师：同学们，你能根据表中的数

5、据写出乘法算式吗？根据算式能编出7的乘法口诀吗？学生分组活动：写乘法算式、编口诀。汇报交流，重点交流思路。小结：摆1个图案用7块，表示1个7是7。算式：71=7或17=7。口诀：一七得七。摆2个图案是14块，表示2个7是14。算式：72=14或27=14。口诀：二七十四。摆3个图案是21块，表示3个7是21。算式：73=21或37=21。口诀：三七二十一。摆4个图案是28块，表示4个7是28。算式：74=28或47=28。口诀：四七二十八。摆5个图案是35块，表示5个7是35。算式：75=35或57=35。口诀：五七三十五。摆6个图案是42块，表示6个7是42。算式：76=42或67=42。口

6、诀：六七四十二。摆7个图案是49块，表示7个7是49。算式：77=49。口诀：七七四十九。（6）拓展延伸。师：学习7的乘法口诀，你最喜欢哪一句？看到口诀，你想到什么乘法算式？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？学生自由发言，教师引导。（7）组织活动，熟记口诀。拍手读7的乘法口诀。熟记口诀。同桌拍手背四人小组抽背开火车背对口令背【课堂作业】1.算下面各题并说出该用哪一句口诀？77 74 6737 27 752.完成练习十七第1题。抢答游戏：一周有几天？你能说出3周有几天吗？你是怎样想的？4周呢？5周呢？6周呢？7周呢？3.完成练习十七第2题。看图写算式，这两个算式之间有什么关系？计算时用

7、哪一句口诀？你还知道哪两个算式有这样的关系？计算时用哪句口诀？4.（1）75+7可用哪句口诀？为什么？（2）76该用哪句口诀？用这句口诀可以解决哪些问题？答案：1.七七四十九 四七二十八 六七四十二 三七二十一 二七十四 五七三十五2.2个星期有14天，3个星期有21天。3.21 35 42 28 49 14 74.（1）可用六七四十二，因为5个7加上1个7等于6个7。（2）76该用六七四十二。【课堂小结】提问：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？小结：今天我们认识了7的乘法口诀，了解了口诀的特征，并且熟记了口诀。【课后作业】1.课本练习十七的第3、4题。2.完成创优作业100分中本课时的练习

8、。第1课时7的乘法口诀一七得七 17=7 71=7二七十四 27=14 72=14三七二十一 37=21 73=21四七二十八 47=28 74=28五七三十五 57=3 5 75=35六七四十二67=42 76=42七七四十九77=49本单元的内容是在学习了26乘法口诀的基础上来学习的。教学时，要充分利用学习26乘法口诀的思考方法和经验来学习79的乘法口诀。给学生充分的时间与空间，让学生多动手、多动脑，在互相交流各自想法的基础上，自己独立编出口诀，培养学生的探索精神。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的

9、水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。动物王国运动会唐宋或更早之前，针对“经学”“

10、律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。第三

11、届动物运动会上，老虎和狮子在1200米的长跑比赛中成绩相同。为最后决出胜负，裁判大象让老虎和狮子举行附加赛。这两头猛兽最后赛的是百米来回跑，共计200米远。老虎每跨一步为2米，狮子一步为3米，即老虎每跨三步，狮子却只能跨两步。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。据以上的“情报”，你能提前判断出谁将取胜吗？答案：老虎跨三步，跑23=6(米)；狮子跨两步，跑32=6（米）。所以老虎和狮子跑的速度是一样的。但老虎正好以五十步跑完100米，而狮子则在跑到99之处后还须再跨一步，到达102米处，然后往回跑。这样狮子比老虎要多跑4米，故老虎取胜。