二年级上册数学教案第三单元第一课有多少块糖∣北师大版(）.doc

1、北师大版数学二年级上册第三单元第一课时教学设计课题 有多少块糖单元第三单元学科数学年级二年级学习目标1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。 2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。 重点会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。难点学会通过多方位思考来解决问题。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、谈话导入：同学们，看，老师给你们带来了什么？你们喜欢吃糖吗？这节课我们就一起来数一数有多少块糖。如果数得又对又

2、快，老师就会奖励你一块糖哦！2、小组合作：说说你是怎样想的。3、师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？ 师：你们觉得哪种方法最好，为什么？ 1、学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。学生可能出现的数数方法有：（1）一块一块地数：1、2、3、4、5 （2）两块两块地数：2、4、6、8 （3）五块五块地数：5、10、15 通过学生喜欢的糖块来引入课题，激发学生学习数学的兴趣。只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。讲授新课1. 1、 数一数，填一填。每行有（ ）块，有（ ）行，一共有（ ）块。 怎样列式？2、数一数

3、，填一填。3、说一说，算一算。一共有多少块糖？小组合作：你是怎样算的？课件演示。4、做一做。（1）一共有多少个桃子？（2）一共有多少个香蕉？每把有（ ）个香蕉，有（ ）把，一共有（ ）个香蕉。5、小结：（1）先数一行有多少块，再数一共有几行，最后算出总数。（2）先数一列有多少块，再数一共有几列，最后算出总数。每行有（7）块，有（2）行，一共有（14）块。7+7=14（块）每列有3 块，有3列，一共有9块。3+3+3=9（块）横着看，每行5块，有3行。5+5=5=15（块）竖着看，每列3块，有5列。3+3+3+3+3=15（块）横着看，每行有6个桃子，有2行，一共有12个桃子。竖着看，每列有2个

4、桃子，有6列，一共有12个桃子。每把有3个香蕉，有 4把，一共有12 个香蕉。学生用自己学过的方法数一数一共有多少块糖，从数的过程中得出怎样数比较快速。用两种方法数一共有多少块糖，（1）可以先数每行几块，一共几行，再用加法算出一共几块糖。（2）也可以先数每列几块，一共几列，再用加法算出一共几块糖。巩固提升1、 数格子。横着看，每行有（ ）个格子，有（ ）行，列式为（ ）。 竖着看，每列有（ ）个格子，有（ ）列，列式为（ ）。2、 填一填。（ ）+（ ）=（ ）（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）3、 拓展提高。数一数，算一算。一共有多少个小正方体？小组合作：说说你是怎样想的。横着看

5、，每行有8个格子，有3行，列式为8+8+8=24（个）。竖着看，每列有3个格子，有8列，列式为3+3+3+3+3+3+3+3=24（个） 5+5=102+2+2+2+2=10横着数，每行有4个小正方体。一共有3行。4+4+4=12（个）答：一共有12个小正方体。对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。课堂小结（1）先数一行有多少块，再数一共有几行，最后算出总数。（2）先数一列有多少块，再数一共有几列，最后算出总数。对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。板书教学反思 有多少块糖 （1）先数一行有多少块，再数一共有几行，最后算出总数。（2）先数一列有多少块，再数一共

6、有几列，最后算出总数。1、明确学习任务 为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效，学生一定要有明确的学习任务。也就是教师向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法，评价的标准等。 2、合作、探究 学生明确了学习任务后，教师就应立即引导学生开始合作、探究，这是小组合作学习中最重要的一个环节。在这个过程中，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。并且学生每个人都必须有一定的分工。 3、交流、评价 交流、评价也就是学生间总结学习成果、教师接受信息反馈并做出判断的过程。在学生的交流时，老师要求学生尽量清楚表达个人或小组的意见，同时还要求学生学会真诚的征求其他组的意见。在倾听了学生的交流、汇报后，老师给小组的合作过程及结果进行简单的评价。