二年级上册数学教案－第7单元第6课时　小熊开店｜北师大版（2018秋）.doc

1、第6课时小熊开店要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼

2、儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 【教学内容】语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学

3、生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教材P6869,用乘法口诀求商。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人

4、。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻

5、开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 【教学目标】1.结合解决购物问题,经历探索、交流除法运算方法的过程,理解除法与减法、除法与乘法之间的联系,掌握除法运算的本质。2.体验除法运算方法的多样性和用乘法口诀求商的简便性,能用学习过的乘法口诀求商。3.能提出并解决购物情境中一些简单的除法问题。【教学重点】学习并掌握用乘法口诀求商的方法。【教学难点】学习并掌握用乘法口诀求商的方

6、法。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、创设情境,提出问题师:爱睡觉的小熊今天起了个大早,原来今天是它的小店第一天开张。我们来看看小熊的小店里有些什么呢?(PPT课件出示教材P68“小熊开店”情境图)1.引导学生观察,从图中你知道了哪些数学信息?2.学生从以下几方面交流信息:(1)小熊商店的货架上有哪些商品?每种商品的价格是多少?(2)来了哪几位顾客?3.播放录音故事,提出重点问题。(1)星期天上午,小熊刚打开店门,就来了三位顾客,小熊热情地招呼它们:“欢迎小猴、小猫和小狗光临我的商店。你们想买点什么呢?”小猫说:“我想买4辆玩具车,需要多少元钱呢?”(2)学生列式并解释理由。(3)大

7、家形成一致性意见后,接着播放故事。小狗说:“我也喜欢玩具车,用20元钱能买几辆呢?”二、自主探究,获取新知1.20元可以买几辆玩具车?(1)引导学生思考,要解决这个问题,需要知道什么?指名回答。(2)怎样列式?独立思考,指名回答,说说自己列式的理由。教师引导学生在列式的过程中体会除法的意义。(3)怎样解答?独立思考,小组内合作交流,集体汇报。方法一:画图。方法二:列举法。方法三:数形结合,用减法解决。方法四:用乘法口诀求商。(4)深入研讨用乘法口诀求商的方法。播放故事内容。机灵的小猴说:“想乘法口诀(四)五二十,4个5是20,20里面有4个5,所以205=4,能买4辆。”从以上小猴和小狗买玩具

8、车的问题中,你发现了什么?学生讨论后,从“乘除法的联系”和“用乘法口诀求商”两方面汇报。充分交流后播放智慧老人的话:“我们可以用乘法口诀很快求出45或54的积,也可以用同样的乘法口诀很快算出205的商,因为乘除法的联系是十分密切的。用乘法口诀求商又快又准,真方便。”2.36元可以买几个布娃娃?(1)启发学生思考,要解决这个问题,需要知道什么?指名回答。(2)怎样列式?独立思考,指名回答,说说自己列式的理由。教师引导学生在列式的过程中体会除法的意义。(3)怎样计算?独立思考,指名回答。说说用的是哪句乘法口诀。3.提出用除法解决的问题,并解答。先指导学生完成书上的问题,再开展同桌活动,一人提问,一

9、人列式解答,集体交流汇报。三、巩固练习,应用拓展1.完成教材P69“练一练”第1题。学生看清题意后,独立列式解答,说说算式的意义及计算时所用的乘法口诀。2.完成教材P69“练一练”第2题。独立完成,集体交流订正,说说算式的意义及计算时所用的乘法口诀。3.完成教材P69“练一练”第3题。学生看清题目要求后,独立连线完成,集体交流订正。4.完成教材P69“练一练”第4题。学生分成3人小组进行活动,自主选择所扮的角色。交流与订正,为冠军鼓掌祝贺。5.完成教材P69“练一练”第5题。引导学生先思考,能够用除法解决的问题一般有什么特点?再回忆前面用除法解决的情境,再在小组内完成,全班交流。四、全课总结,

10、激励评价今天你学到了什么?以后,我们要遇到除法的问题,都可以用乘法口诀来计算。我们今天掌握的本领,不仅能帮助我们成为优秀的计算家,还能为我们解决好多生活中的问题呢!五、布置作业同步课时练习相关习题。【板书设计】【教学反思】成功之处了解学生,结合学生的年龄特点,创设学生喜欢的录音故事,提出问题,这种方式很快吸引了学生,激发了学生的学习热情,学生很快投入思考,积极解决问题。在解决问题时,注重引导学生从多角度思考,用多种方法解决问题。在方法多样的同时能选择用乘法口诀计算除法,体验乘法口诀求商的简便性。由于学生对乘法口诀比较熟练,因此在用乘法口诀求商时很轻松。由此我又将重点偏向于用除法去解决生活中遇到的实际问题,让学生开放思维,大胆提出问题,并且用我们学习的除法算式去解决这一问题,这个环节展示了学生解决问题的能力。不足之处在解决“20元可以买几辆玩具车”的问题时,考虑时间问题,有的学生还有不同的方法,没有让学生一一汇报。再教设计实际课堂教学中,由于学生的思维是广阔的,在解决问题时可能多样,因此,教学时,教师要给学生充分的时间与空间,尽管有些学生没有想到,但是通过交流与分享,相信也会有收获,让学生体会到解读别人的想法是一种重要的学习方式。