二年级上数学导学稿-统计与可能性导学稿3 人教新课标版.doc

1、统计与可能性课型：新授课 课题： 统计与可能性 主备人： 审稿人：数学组教学内容：田园风光-课本第102103页。教学目标： 1让学生经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识方块统计图，并能用方块统计图(涂色)来表示统计的数据 2使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定、可能、不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。 3.使学生在统计过程中培养统计意识，能用方块统计图表示问题，根据统计图提出或回答一些简单的问题。 4培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重点： 学习数据的收集和整理，认识方块统计图。教学难点：感受事件发生的不确定性和可能

2、性。一、预习检测 （5分钟） 这几天的天气真不错，在市郊有这么一处美丽的村庄，那里可有意思了。这节课我们一起去那里欣赏那美丽的田园风光。(板书课题)二、合作探究 （10分钟） 1(1)这里有一片很大的果园，你知道这里种了些什么果树吗? (2)提问：这里有32棵苹果树，共4行，你能算出每行有几棵吗? 2接着有一处蜂园，在这里有许多小蜜蜂。 这些蜂箱是怎样放的?你能根据图中所示编出一道题吗?3养兔场。 这里养了几种兔子?每种兔子有几只?你能求出灰兔的只数吗?还可以提出些什么问题?小组交流解答。 4养猪场： 提问：养猪场在果园的哪面?养了哪些猪?大猪有几栏，小猪有几栏?每栏各有几只? 知道了这些信息

3、，你可以解决哪些问题?(交流后解答。) 5耕地。 提问；有几块耕地?如果耕一块地用8分钟，1小时能耕完这7块地吗? 学生讨论解答。 全班交流。(多种方法均可。) 6学生过河。 提问：有多少个学生?每次可以乘几人? 想一想；如果按这样计算，要几次才能全部过河?为什么?你还可以提出哪些问题呢?三、交流展示（8分钟）自合探究里的六个问题让学生一 一计算，并在全班交流。四、课堂小结（2分钟）在美丽的村庄里，我们看到了许多城市中没有的事物，也发现了利用数学知识可以解决许多问题。五、检测反馈（10分钟）自编自做三道题。六、拓展延伸（5分钟） 二一班40人出去游玩，每次可以坐9人。5次能全部过河吗？你还能提出哪些问题？教学反思：