二年级下册数学教案1.4 较大数的估计_西师大版（2018秋）.doc

1、1.4 较大数的估计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 教学内容：教科书P20P22例1例4，课堂活动复备教学目标：1 在现实生活中培养学生初步的数感，会对较多物体进行初步的估计、判别和推测。2让学生体验数在生活中应用的广泛性、现实性，培养学 生初步的猜测能力。教学重点：培养学生初步的数感，会对较多物体进行初步的估计判别和推测。教学难点

2、：培养学生初步的猜测能力。教具学具：铅笔等实物板书设计：较大数的估计教学流程：教学流程复 备情景引入1 小朋友们，老师每天给大家上课都会用到一样东西，猜猜它是什么呢？粉笔2 拿出一盒粉笔，请你估计这样的一盒粉笔大约有多少只？我们一起来数一数。猜猜数粉笔的数量3 另外拿出一盒，那么现在猜猜这盒里的粉笔有多少呢？（大约一半），你是怎么猜的？说说自己的理由4 在生活中，我们常常回用到估计的方法，今天我们就一起来学习较大数的估计。教学例11出示水果图，观察图，你发现水果的大小有什么特点吗？柚子最大，苹果第二，橘子最小。橘子的数量比苹果多而柚子的数量比苹果少。2如果现在老师告诉你们，苹果有900个，从我

3、的这句话里，你想到了什么？3.我们一起来看看两位同学说的话。你是怎么理解多一些和少得多的？4.请你根据这些条件选择出橘子和柚子子大约有多少？教学例21 出示图，这样的1个笔筒里大约50枝铅笔，那么请你猜猜3个这样的笔筒大约有多少枝铅笔？你是怎么猜的？4个呢？猜一猜说说自己的方法2 当我们在估计的时候，通常要找到一个参照物，这样猜的结果会更准确一点，就像我们在猜3个笔筒里铅笔的数量，我们首先知道了1个笔筒装铅笔的数量，那么就好猜了。在比如学校教学楼有5层，每层的高度大约是3米，你能猜出教学楼的高度吗？猜一猜说说方法教学例31. 请同学们拿出直尺，量一量我们的数学书大约有多厚？大约1厘米2. 70

4、张纸的厚度大约是1厘米，那么700张、1400张纸的厚度大约是多少呢？思考后填空。思考后填空教学例31 分给每小组一盘花生，请你猜猜这盘里大约有多少颗花生？你们打算用什么方法来估计，现在小组里说一说，在全班交流。小组交流，讨论方法，汇报2 按照方法开始操作。（1）先数出一把有多少颗，再抓一抓盘子里一共有几把，就知道一盘有多少颗了。（2）用自己的小杯子先数出一小杯有多少颗，再看能装几杯， 就可以知道有多少颗了。（3）一颗一颗地数。用自己的方法开始操作3 总结：先确定一个数，再看较大数里面大约有几个这样的数，就可以很快估计出这个较大数了。课堂活动1 认真读题后选择。2 课堂活动 1猜一猜，找到参照物再估计说说你估计的方法选择独立完成，说方法3 老师和学生一起认真读题后估计4 课堂活动 2猜数游戏。理解游戏的方法。（猜数并不是乱猜，应缩小猜数的范围）老师说，学生猜同桌互相猜课后反思