二年级下册数学教案4.1用78的乘法口诀求商 人教新课标.doc

1、第四单元 表内除法（二）课时教学设计第1课时 用7、8的乘法口诀求商学科：数学 年级：二年级 册次：下 学校： 教师：课题用7、8的乘法口诀求商（P38例1）来源:课型新授课计划学时1教学内容分析例1教学用7、8的乘法口诀求商。教材首先引导学生用 乘法算式表示有56面旗子，然后呈现了两个有联系的除法算式，让学生利用知识的迁移求商。承前启后乘法口诀、用26的乘法口诀求商用7、8的乘法口诀求商用9的乘法口诀求商教学目标1.经历7、8的乘法口诀求商的过程，体验迁移的思想方法。2.理解用乘法口诀求商的算理，能比较熟练地进行除法求商。3.使学生进一步感受乘法与除法之间的关系。重难点重点：学会利用7、8的

2、乘法口诀求商。难点：理解用乘法口诀求商的算理。化解措施创设情景、知识迁移、独立思考、合作交流及归纳总结。教学设计思路复习巩固，导入新课合作交流，探究新知巩固应用，提升能力课堂小结，拓展延伸教学准备教具准备：多媒体课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、复习巩固，导入新课。（5分钟）1.看谁算得又对又快。3618 2446824 67422510 24642.根据乘法算式说出两道除法算式。6424 75353.谈话导入，板书课题。1.认真算式，并说出计算时用的是哪句乘法口诀。2.根据乘法与除法的互逆关系，说出乘法算式对应的两道除法算式。3.明确本节课的学习内容。1.把乘法口诀补充完整。六（八）四

3、十八（四）七二十八（七）八五十六（六）七四十二二、合作交流，探究新知。（20分钟）1.课件出示教材P37主题图，引导学生从图中发现并收集数学信息。 2.鼓励学生充分表述自己收集的数学信息，适当加以指导。3.引导学生根据例1图中的数学信息，提出用乘法解决的数学问题。4.鼓励学生独立列算式解答，引导学生说出用了哪句乘法口诀。5.引导学生分组讨论，并提出用除法计算的问题。6.引导学生列式计算，并组织学生进行交流。7.比较568和567两道算式的联系。 1.按顺序观察主题图，发现信息，小组内互相交流。来源:学,科,网Z,X,X,K2.认真观察，交流反馈。来源:ZXXK3.学生提问问题，小组交流，全班汇

4、报。4.分析题意并列算式解答：7856或8756。集体交流：用七八五十六这句乘法口诀。5.组内交流，然后汇报。问题一：做了56面旗子，每行7面，可以排几行？问题二：做了56面旗子，每列8面，可以排几列？6.先列出算式，自己独立尝试计算，然后小组内交流自己的想法：因为除数是7，想七（八）五十六，所以5678；因为（七）八五十六，所以5687。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,

5、学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。7.明白一句乘法口诀（两个乘数相同的除外）可以列出两道除法算式。2.计算。3721 4832要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的

6、语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。2173 3284213

7、7 3248这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?3.先把口诀补充完整，再写两个除法算式。 三八（二十四） 2483 2438 六八（四十八） 4868 4886 （六）七四十二 4276 4267 五（八）四十 4058 4085 三、巩固应用，提升能力。（10分钟）1.学

8、生完成教材P38“做一做”1、2、3题。2.学生完成教材P40练习八第1、2题。1. 学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。2.学生独立完成，全班交流。4.用“七九六十三”求商的算式是（D）。A.79 B.79C.369 C.637四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.除数是几就想几的乘法口诀，再根据被除数确定用哪句乘法口诀。 教师个人补充意见：板书设计用7、8的乘法口诀求商有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？5687 口诀：（七）八五十六来源:学+科+网Z+X+X+K如果挂成7行，平均每行几面？567=8 口诀：七（八）五十六培优作业1.计算。1682 5678 4058 32482847 1427 4886 35572.看图列算式，并写出口诀。（见倍速学习法学生用书） 乘法算式：2816或8216 乘法算式：3721或7321除法算式：1628或1682 除法算式：2137或2173口诀：二八十六 口诀：三七二十一名师点睛用7、8的乘法口诀求商的方法与前面学习的用26的乘法口诀求商的方法相同。微课设计点教师可围绕“比较568和567两道算式的联系”设计微课。