部编版六年级语文下册7《汤姆·索亚历险记》教案设计.doc

1、统编版7*汤姆索亚历险记(节选)教案设计设计说明汤姆索亚历险记是美国大文豪马克吐温以美国少年生活为主体写成的。故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型的美国少年。课前让学生尽量抽时间去看这部作品，让学生对作品有初步的了解，为本课的学习打下基础。在教学中，以学生自读、自悟为主，抓住关键的中心问题探讨交流，读出个性，读懂片段的内容，对主人公的特点有逐步的认识，并感受作者的写作技巧。学文后的小练笔安排，则是让孩子们尽情地展开想象，经历一次属于自己的冒险，释放孩子爱自由的天性。课前准备教师准备：1.教学课件。2汤姆索亚历险记动画片段。学生准备：1.阅读汤姆索亚历险记全书，能对每个人物说出三句评价的

2、话。2搜集有关汤姆索亚历险记的作者及其作品的资料。课时安排1课时。教学过程一、质疑引入1请看题目，什么叫“历险”？汤姆索亚有哪些历险经历？由题目引发质疑，唤起阅读欲望。2老师已经让同学们提前阅读了汤姆索亚历险记这部作品，现在已完完整整读过这部作品的同学请示意一下。(生举手示意。)3现在，老师想通过抢答的方式考考大家，请听题！(师出示题卡并读题。)(1)汤姆索亚历险记的主人公是谁？(汤姆索亚。)(2)汤姆住在谁家？(波莉姨妈家。)来源:Zxxk.Com(3)小说中的“酒鬼”是谁？(莫夫波特。)(4)“哈克”是谁？(哈克贝利，小镇上的孤儿，汤姆的好友，没有受过教育，一向自由自在，不愿受到世俗陈规的

3、束缚。)(5)汤姆和谁在山洞中迷路了？(贝琪。)(6)彼得杀人案的真正凶手是谁？(乔埃。)来源:学科网来源:Zxxk.Com4过渡：贪玩，渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，在这部作品中，汤姆索亚的天性得到了充分发挥。这节课就让我们走进小说，来看看他为我们实现了怎样的梦想。设计意图：用题目质疑导入新课，快速抓住学生的注意力，将学生引入故事中来。激发学生学习课文的积极性，将学生快速引入课文情境。由于课前已经布置学生阅读作品，所以，复习提问紧扣课前所布置的内容，能唤起学生对作品的回忆，为本课的学习做铺垫。二、了解内容1出示原著。这就是马克吐温所写的汤姆索亚历险记，不过，这节 充分利用小组合作

4、学习，共同读原著，让学生体会到伙伴间的互助。课我们不是把这本书一字一句都看完。请大家结合自己的阅读，合作完成表格，看看汤姆有哪些历险的经历，试着用小标题进行概括。(书中写了汤姆5次历险，分别是：墓地试胆、试当“海盗”、鬼屋寻宝、山洞迷路、洞中寻宝。)地点历险经历人物墓地试胆量汤姆、哈克来源:Z&xx&k.Com2.同学们，你有过汤姆这样的历险经历吗？是啊，汤姆的历险经历是那么的不可思议，通过这一连串的历险经历，你觉得这个跟我们年龄差不多的汤姆是一个怎样的孩子呢？(汤姆顽皮、胆大、勇敢、有正义感、有智慧。)设计意图：这样的设计以学生为主体，注重学生对文本的个性化理解与感悟，发挥学生的自主精神，发

5、展学生的创造才能，使学生在掌握语文知识的同时受到人文精神的熏陶。三、品析句子过渡：一节课的时间是有限的，我们不可能把这本书一字一句都看完。这篇课文可以帮助我们更好地去读这本书。1请快速浏览课文，遇到生字时自己把它读正确，然后找一找课文中都描写了哪些内容。2读精彩语句。过渡：汤姆和贝琪在山洞中迷了路，人们认为他们已经回不来了。撒切尔太太和波莉姨妈陷入了悲痛和绝望之中，请你来读读描写她们的精彩语句。出示：撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰

6、发几乎全变白了。(1)读一读这些语句，读完后谈谈你的感受。(2)请你带着感受再读一读。(3)作者在描写撒切尔太太悲痛的样子时，重点抓住了她的动作。请你把表 边读边找边想象，体会此时人物的内心。示动作的词语快速圈出来。(说胡话、呼喊、抬起头、侧耳听、呻吟、垂下头去。)来源:学科网ZXXK(4)是啊，失去亲人是何等难受，每次撒切尔太太都要抬起头侧耳听上好久，此时撒切尔太太的心里在想些什么呢？(学生交流)(5)可是她听到孩子的回答了吗？然后撒切尔太太一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，在垂下头去的时候，她又会在心里想些什么呢？(学生交流)(6)小结：一次次充满希望地抬起头，又一次次极度失望地垂下头，可

7、见她心里对于失去亲人是多么难受啊！(7)让我们带着这份悲痛的心情，再来读一读这些描写撒切尔太太的句子。(8)写波莉姨妈悲痛绝望的句子只有一句，但那满头几乎全变白了的灰发就已经足够表达她当时的心情了。学到这里，我们不得不佩服马克吐温精练的文笔。3在课文中还有哪些你感觉精彩的地方？找一找，与大家进行交流，说说自己的感受。4摘抄你认为精彩的语段。5在汤姆讲述山洞历险时，用了“怎样”“如何”“怎么”这样的词语，请你展开想象，想一想汤姆究竟经历了什么。 设计补白，引导学生展开想象，经历一次与众不同的历险。设计意图：阅读原著会对故事有整体的认识与把握，丰富学生的阅读。而本环节品味课文中的精彩语句，充分调动

8、学生的学习兴趣，使人物形象鲜活地呈现在学生面前。引领学生分析后，学生自主运用学法进行学习、交流，学会自主阅读。展开想象，唤起学生同汤姆一样的童心、冒险心。四、欣赏视频1汤姆索亚历险记这部作品吸引了无数人，甚至还被拍成了动画片，让我们再来欣赏其中的一个小片段吧。2总结：汤姆生活在充满阳光的世界里，他的故事告诉我们只要有欢乐、有梦想，美梦便可成真，终有一天，我们的天性可以自由自在地发挥，创造出一片属于我们自己的梦幻天地。设计意图：欣赏视频可以帮助学生进一步了解故事梗概，更好地把握课文的主要内容，通过总结点明故事的主旨。板书设计汤姆索亚历险记(节选)失踪后人们的悲痛心情回来后人们的喜悦场景 敢于探险讲述山洞历险的经过 正义、智慧看望伙伴哈克和贝琪教学反思1指导方法，学会阅读。阅读名著，方法的指导很重要。在课堂有限的时间内，引导学生抓住最精彩的语段进行学习，分析人物形象与性格特点，学习作者的文笔。引导之后，放手让学生自己寻找精彩语段，进行分析，注意合作交流，学生在学习中了解故事内容，分析描写方法，提升阅读与写作的能力，同时也训练了表达能力。2展开想象，放飞自我。结合精彩语段的学习，结合自己的经历、身边同伴的事例，展开丰富的想象，抓住“怎样”“如何”“怎么”进行想象，进行一次自我放飞，经历一次冒险，获得别样的阅读体验。