陕西省延长县中学高一语文导学案：《再别康桥》（人教版必修一）.doc

1、延长县中学导学案（教学案）年级： 高一 班级: 姓名： 小组名称: 科 目语文课 题课型新课型授课人设计人高一备课组审查人赵燕妮审核人段红岩师评组评学习目标1、体会诗的节奏、旋律，了解新诗中自由体诗的特点。品味诗歌语言，把握诗歌意象；2、体悟作品的内涵，领会诗人的思想感情；体会徐志摩对自由天性的追求，从侧面了解五四以来的时代精神。学习重点诗人独具特色的意象选择及其作用学习难点“新月派”的“三美”主张学法指导诵读 品读 感悟学 习 过 程学习笔记（教学设计）【预习案（自主学习）】阅读教材内容，完成下列问题：1.字音字形辨识青荇（ ）漫溯（ ）长篙（ ）满载（ ） 河畔（ ）斑斓（ ）2.词语辨析

2、斑斓斑驳 荡漾动荡斑斓灿烂 彷徨彳亍【知识链接】1、关于作者徐志摩（18961931），浙江海宁人，富商家庭。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。历任北京大学、清华大学教授。历任诗刊增刊、新月月刊等主编。我国现代著名诗人、翻译家，新月派的代表诗人。徐志摩短促一生正值中国最黑暗的时代。但在动荡和变革的岁月中，他从来没有停止过对理想的追求与渴望，辛勤笔耕，著作颇丰，影响深远，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。诗集有志摩的诗猛虎集翡冷翠的一夜云游。“新月派”的主要人物还有闻一多一句话、朱湘情歌关外来的风等。关于徐志摩，胡适有一个概括性的评论。说“他的人生观就是-单

3、纯信仰，这里面只有三个字：一个是爱，一个是自由，一个是美。”他就是为着他单纯的信仰而活。我们来看一看他的三个大字。 一是自由。徐志摩是一个富有浪漫主义的诗人。推崇自由的生活。 一是爱。徐志摩一向将爱情奉若神明，他认为是一切动力的源泉，他自己也曾经说过“生命之所在，就是为了爱”。关于他的爱情，我们都知道什么？在他死后三个女人扑倒在了他的墓碑前：这三个人分别是他的原配妻子张幼仪；还有，那像天上的一片云，偶然投影在他波心的，但转瞬就消失踪迹的，没有结果的才女林徽因，这是他灵魂的伴侣啊，他曾经有一首诗写道“我将于茫茫人海之中,访我惟一灵魂伴侣,得之我幸,失之我命,如是而已”；还有一个就是为了她奢靡的生

4、活，努力兼职都还养不活的交际花陆小曼。他的逝世也为了省钱养家而导致的。我们知道在1931年11月19日，徐志摩要从南京回北平，为了省钱，经朋友介绍而搭坐上了免费的邮班。但不幸的是途中因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。终年，34岁。徐志摩的一生是为了爱情而存在的，他最终象划过天边的美丽的流星。一个是美：如果说他对爱的追求献给了三个女人，那么他对美的追求就献给了他的诗歌。他的诗歌有三美的追求：音乐美、建筑美和绘画美。尤其是我们今天所学的这首再别康桥集中体现了他对美的追求。2、写作背景康桥，即剑桥，英国的学术、文化中心，英国著名剑桥大学所在地，也是跟风景秀丽的地方。 1920年10月1922年8月，诗

5、人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。诗人在猛虎集序文中曾经自陈道：在24岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。因此他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”（吸烟与文化）再别康桥这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感。徐志摩年轻的时候曾在此读书、生活过，结识了许多英国朋友。这次重游康桥是在一个夏天晴朗的下午，一个人怀着对往事的美好回忆的激动心情，悄悄地到康桥来找英国朋友，遗憾的是由于事先没有

6、联系，朋友不在。只有熟悉的康桥在默默地迎接他，康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，在他乘船离开马赛归国途中，千缕柔情、万种感触涌上心头，于是在汹涌澎湃的海涛声中吟成了这首传世之作。3、新月派简介新月派是中国现代文学史上的新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，创立了“音乐美、绘画美、建筑美”的“三美”新格律理论，对中国新诗产生了极大的影响。4、名句集锦骆宾王的于易水送人一绝：此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。

7、王勃的送杜少府之任蜀州：与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。王昌龄的芙蓉楼送辛渐：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王维送元二使安西：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。刘禹锡：竹枝词：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无情还有情。”【探究案（合作学习）】小组合作完成下列问题1、结合你的情感体验，诗歌第一节诵读的语速和语调应如何把握？2、第二节中诗人为什么把“金柳”比作“夕阳中的新娘”？其中有怎样的情感？ 3、36节中你喜欢哪些意象？谈谈你的看法。4、诗人5、6节中先说“在星辉斑斓里放歌”，又写“但我不能放歌”，为什么？试分析诗人此刻的心情。5、诗歌开头用“轻轻的”，结尾用“悄悄的”，仅仅是为了避免重复吗？为什么？6、（集体讨论）再别康桥一诗在形式上如何体现“新月派”的“三美”主张？【当堂检测】（练习册）【当堂小结】【课后巩固（布置作业）】再别康桥中诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斓”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。请将下面提供的词语扩展成一段话，描绘出一个优美的意境。(不少于50字) 小河柳树夕阳青草歌儿【纠错反思（教学反思）】高考资源网版权所有！投稿可联系QQ：1084591801