二年级上册语文教案第14课梅兰芳学艺苏教版.doc

1、教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。14 梅兰芳学艺本课初备课时共 2课时,本课第 1课时个人复备栏教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能准确、熟练认读本课生字。重点难点： 正确朗读课文。课前准备： 投影片教学过程： 一、揭示课题。 1、揭题。介绍梅兰芳生平。 指名拼读兰，提醒学生读准边音。告诉学生，梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家。 学习词语：学

2、艺，说说它的意思。 2、指名把课文题目意思连起来说一遍。 二、初读课文。 1、自由练读课文。 要求画出生词，圈出生字，难读的字注上记号，多读几遍，长句子用波浪线画出，多练读几遍。 2、检查字音掌握情况。 出示生字，指名拼读。 抽读生字卡片。 3、试读课文。 指名说说本课有几个自然段。 请三个学生分段试读课文。提醒学生读准儿化音。引导读同长句子： 出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。 要求学生先读准生字词，再读通句子，注意句中的停顿。 4、范读课文。 读后引导填空。 这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师（ ），苦练（ ）。终于成为世界文明的（ ）的故事。 三、作业。 1、练读生字词

3、。 2、正确、流利的朗读课文。板书设计： 14 梅兰芳学艺 学艺 动摇 或者 注视 渐渐 灵活练习设计： 一、看拼音写词语。 xu y dng yo hu zh zh” sh （ ） （ ）（ ）（ ） jin jin lng hu k“ lin zhng y （ ）（ ）（ ）（ ） 二、比一比，再组词。 京（ ） 者（ ） 或（ ） 低（ ） 凉（ ） 猪（ ） 成（ ） 底（ ） 三、扩词。 紧（ ）（ ）（ ） 者（ ）（ ）（ ） 灵（ ）（ ）（ ） 活（ ）（ ）（ ） 四、换偏旁组成新字，再分别组词。 活（ ） 注（ ） 神（ ） 眼（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）教后记

4、：参加备课人员课题：14 梅兰芳学艺本课初备课时共 2课时,本课第2 课时个人复备栏教学目标： 理解课文内容，使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育天天们他们从小要苦练基本功。重点难点： 理解梅兰芳如何成为京剧大师。课前准备： 投影片 生字卡片教学过程： 一、复习检查。 1、抽读词语卡片。 2、说出下面字的读音。 兰神紧者注练翔 二、细读课文。 学习第一自然段 1、指名读，说说这一自然段主要告诉我们什么？ 2、不是唱戏的料子是什么意思？ 3、师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？ 相机板书：不是料子 学习第三自然段 1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？ 2、理解世界闻名、大师的意思。

5、3、学过第一自然段和第三自然段，你有什么想法？ 细读第二自然段。 1、自由轻声读，初步理解句意： 这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？ 2、进一步理解句意： 在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？ 梅兰芳是怎么做的？ 用-画出梅兰芳刻苦练功的结果的句子。 再读第三自然段 1、齐读课文，说说课文中的哪个词概括了第三自然段的意思。（勤学苦练） 2、哪个词语说明梅兰芳成为京剧大师是付出艰苦努力的？ 3、指导朗读。 勤学苦练、终于、世界闻名要重读。 三、指导背诵。 1、齐读课文。 2、指名说说每个自然段主要写了什么？ 3、看板书逐段引导背诵。 四、课堂练习。 1、口头扩词。 神（ ）（ ）（ ）决（ ）（ ）（ ） 底（ ）（ ）（ ）艺（ ）（ ）（ ） 2、口头填空。 梅兰芳常常（ ）空中飞翔的鸽子，或者（ ）水底游动的鱼儿。板书设计： 14 梅兰芳学艺 不是唱戏的料 勤学苦练 世界闻名京剧大师练习设计： 1、组词。 三（ ）决（ ）者（ ）注（ ） 兰（ ）块（ ）都（ ）住（ ） 2、数笔画填空。 或：共（ ）画，第二画是（ ）。 底：共（ ）画，第五画是（ ）。 练：共（ ）画，第六画是（ ）。 3、选词填空。 文明 闻名 中国长城是世界（ ）的古建筑。 我们要做讲（ ）的学生。 眼睛 眼神 唱戏时（ ）很重要，（ ）要会说话。 上课时，我们的（ ）要看老师。