高一语文教案大堰河我的保姆.doc

1、高一语文教案大堰河我的保姆大堰河我的保姆是诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗歌。 下面小编为你整理了高一语文教案：大堰河我的保姆，供大家参考，希望对大家有所帮助!教学目标：(1)体会诗歌深沉真挚的感情(2)揣摩诗歌语言艺术，培养诗歌鉴赏力(3)提高学生审美水平教学重点、难点：(1)本诗通过记事写人来抒情，这是区别一般抒情诗的最主要的特色，应作为学习的重点;(2) 赏析诗歌艺术特点：一是借叙事抒情，二是对比、反复、排比等表现方法的运用。教学内容及过程：一、导入。请大家想想母亲每天都为你和一家人做了哪些事情，一年到头都为家里做着什么。母爱是世界上最伟大的爱，歌唱母亲，歌颂母爱是诗歌永恒的主题

2、。这节课我们一起来赏析现代著名诗人艾青献给他的养母大叶荷(大堰河)的赞美诗：大堰河我的保姆。二、介绍作者与背景资料艾青：(1910-2019)原名蒋海澄。浙江金华人，现代诗人，代表性作品除了这首诗之外，还有手推车、我爱这土地、雪落在中国的土地上等。他母亲生艾青时难产，一个算命先生说他命中“克”双亲，于是他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。在保姆的怀里，艾青生活了难忘了五年。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着自己的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘

3、。1932年，艾青因为参加一些爱国活动被guo民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首大堰河我的保姆。三、阅读课文，整体感知。1、同学们都已经预习过课文了，那么这首诗是一首什么诗?A 抒情诗 B 叙事诗 C 哲理诗 D叙事抒情诗带有一定叙事性的抒情诗。就这首诗的总的倾向而言，作者并没有向读者讲述有关大堰河的完整的或大体完整的故事，他利用这些片断的故事或画面，目的是倾吐对大堰河的深情。所以这首诗是抒情诗，不是叙事诗。2、默读课文。思考作者的思路是如何展开的?课文可以分为几个部分?第一部分：(13节)怀念与痛悼。交代

4、大堰河的悲苦身世及与我的关系，表现了诗人对乳母的深切怀念与痛悼。第二部分：(48节)眷念与感激。回忆大堰河辛劳又悲苦的一身，集中刻画了大堰河勤劳、善良的品德，抒发了诗人对她的深切的眷念与感激。第三部分：(911节)同情与控诉。写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会现实。第四部分：(1213节)讴歌与赞美。这部分是诗人呈现给大堰河的挽歌和赞美诗，抒发了诗人对大堰河的深切怀念和由衷的赞美之情。四、分部分研读课文，鉴赏诗歌。学习第一部分1、指名朗诵13节。2、 先看第一节，大堰河是不是一条河的名字?不是，是我的保姆的名字。(注解1)她连名字姓氏也没有，以她村庄的名字作名字，这说明

5、了什么呢?她地位低下，身份卑微。3、从这三节中，我们还还能知道大堰河是个什么样的人?大堰河又是一个童养媳，后来又是地主儿子的保姆，在养活地主儿子的前提下养活自己。是生活在社会最底层的农村妇女的典型。谁能说说什么叫童养媳?从小被卖到别人家做媳妇的人。做童养媳的日子好不好过? 不好过，和做牛做马差不多。4、是啊，大堰河就是这样一位身世凄惨的劳动妇女。诗人对这样一位妇女有怎样的感情呢?我们看到第二节。我是地主的儿子/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子诗人说他是大堰河的儿子，他是吗?不是，也是。大堰河只是诗人的保姆，所以不是;诗人把大堰河当作母亲，所以是。5、第三节描绘了一些什么样的景物?这些景物给你什么印象?被雪压着草盖着的的坟墓、关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲、被典押了的一丈平方的园地、门前的长满了青苔的石椅，全是冷色调的。这些镜头描绘了一种荒凉、寂寞的惨淡景象，暗示大堰河生前的贫困和死后的寂寞，浸透着诗人的伤痛、怀念之情。