六年级下册英语专项练习第三人称单数 全国通用.doc

1、第三人称单数的习题一 用法:在一般现在时中,当句子中的主人公既不是我也不是你，而是另外单个人或物时（即：男他he女她she物它it,单个人名，单个事物）,动词要用第三人称单数形式。二 什么时一般现在时？1. 表示事物或人物的特征、状态。2. 表示经常性或习惯性的动作。3. 表示客观事实。三 哪主语是第三人称单数？1. 人称代词he,she,it是第三人称单数。2. 单个人名、地名或称呼作主语；是第三人称单数。3. 单数可数名词或this/that/the+单数可数名词作主语时，是第三人称单数。4. 不可数名词作主语时为第三人称单数。四 动词的第三人称单数形式构成规则1. 一般情况下，大多数动词

2、在词尾直接加“S”。2. 以“s,x,ch,sh，o”结尾的，在词尾加“es”.3. 以辅音字母加“y”结尾的，要先将“y”变为“i”，然后在加“es”。以元音字母加“y”结尾的，直接加“s”。4. 特殊变化：have-has第三人称单数的习题一 写出下列动词的第三人称单数形式sit_ brush_ fly_ do_fix_ copy _ read_ watch_play_ go _ have_ write_二 用括号内动词的适当形式填空1. He often_(have) dinner at home.2. Nick_(go) to school on foot.3. Miss Huo_(t

3、each) us English on Sundays.4. My aunt_(like) cooking beef best.5. This dog_(eat) bones every day.三 按要求进行句型转换1. Li Ming gets up early every day.否定句：_一般疑问句：_肯定回答：_否定回答：_2. She likes apples very much.否定句：_唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教

4、”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。一般疑问句：_与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元

5、时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。肯定回答：_否定回答：_3. My father plays tennis on Sundays. 否定句：_观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提

6、供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。一般疑问句：_肯定回答：_否定回答：_