六年级下册英语习题Unit 2 What Would You Like Part B 陕旅版.doc

1、Unit 2 What Would You Like? Part B 习题一、 根据中文写出相应的英文单词。1. 晚餐_ 2. 拿起_ 3. 需要_4. 汉堡_ 5. 果汁_ 6. 牛奶_7. 鸡肉_ 8. 牛肉_ 9. 地址_二、单项选择1.（ ）It is time _ supper. A. for B. at C. in2.（ ）Can I _ you? A. favor B. help C. under3.（ ）What _ she call for? A. do B. is C. dose4.（ ）Id like a _ juice. A. plate B. piece C. bot

2、tle5.（ ）What _ you like to eat? A. would B. are C. am三、将下列单词重新排列成句子。1. It oclock in is the six evening ._2. Its supper time for ._3. I help Can you ? _4. like tow Id hamburgers ._5. name Your address , please and ?_四、看图填空1. Id like two _.2. _(多少) are they?3. Id like _.4. Id like _.参考答案：一、1. supper 2

3、. take up 3. call for 4. hamburger 5. juice 6. milk7. chicken 8. beef 9. address二、1. A 2. B 3. C 4. C 5. A 三、1. It is six oclock in the evening.2. Its time for supper.3. Can I help you? 4. Id like tow hamburgers.死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的

4、语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。5. Your name and address, please?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。四、1. hamburgers一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2. How much3. a bottle of juice4. a piece of bread.