六年级下册英语同步练习UNIT 4 INTERESTING FABLES LESSON 27 习题清华版.doc

1、UNIT 4 INTERESTING FABLESLESSON 27习题一、 抄写下列单词WoodcutterSilverGoldenIronFindAxe 二、 英汉互译Axe _Golden _Silver _ Iron _Woodcutter _三、补全对话A: 你认为斧头很重要吗?B: Yes, I do.四、看图选词（1）_（2）_（3）_A. sunflower B. golden C. plant 五、翻译下列句子1. A young woodcutter was cutting wood by the river._2. Suddenly, he dropped his axe

2、 into the water. _3.一个老年人向樵夫走来。_4.老年人对樵夫很满意 _参考答案：一、略;我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,

3、其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。二、1.斧头 2.金的3.银的 4.铁的 5.樵夫三、Do you think axe is important?四、1-3：ABC五、 1 一个年轻的樵夫在湖边砍柴。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。2突然，他的斧头掉进了水里。3 An old man came to the young woodcutter.4 The old man was very happy with the woodcutter.