六年级下册英语教案Unit 4 Then and now PB Let’s try.doc

1、Unit 4 Then and now PA Lets try& talk教案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧

2、变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词

3、语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 【教学目标】语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细

4、读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1、知识目标：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关

5、键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 （1）. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。（2）. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。（3）. 能够听、说、读、写，并在情景中运用句型 Before, I was Now, Im 对比过去和现在自

6、己的变化。（4）. 能够在语境中理解生词 different 和active 的意思，并能正确发音。2、技能目标：（1）在语篇课时，养成按意群、音素朗读的习惯，用目标句型和词汇读懂对过去以及现在人物长相以及性格的变化。（2）学生能够根据教学内容回答对自己的变化或者亲朋好友的变化进行阐述以及对话。3、情感目标：通过感受人物的变化以及成长的含义，树立正确的价值观和人生观。【教学重点】1、句型：Before, I was Now, Im 2、词汇：different 和active【教学难点】1、能够在语境中理解生词different 和active的意思，并能正确发音。2、通过感受人物成长中的变化

7、，能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Before, I was Now, Im 【教学准备】1、教师准备与本课时相关音视频、单词卡片，教学挂图及课件。【教学过程】Step 1:热身互动1. 师生互致问候。欣赏歌曲。 Changes in me（设计意图：通过歌曲感受成长的变化，并在歌曲中回顾所学知识。）Step2 Preview 预授新课1) 创设情境，朋友们在Mike家中。Mikes friends are visiting his home.Mike：Hey, guys! Do you want to see my old photos?All: Sure.2) Lets try. L

8、isten and circle.1. What are they talking about? A. Mikes hobby.B. Mikes old photos.2. What grade was Mike in?A. Grade 1.B. Grade 2.3) Listen again. 听力材料再利用。 Listen, repeat and try to answer:Which picture are they talking about? Mike: Chen Jie, do you want to see my old photos? Chen Jie: Let me see.

9、 Oh! Ha-ha! Your hair was so long. Mike: Yes, that was five years ago. Now its short.Step 3 Presentation1. Look at Mikes old photos.T: Look at Mikes old photos.A: It was wearing _. B: Its so funny.Mike: I dont like pink now. Chen Jie: We are all different now.2. Read and judge.( ) 1. Mike is quiet i

10、n the class.( ) 2. Wu Yifan was short and couldnt ride his bike well.( ) 3. They are all different now.3. Read and answer. How did Mike change?He liked_ but now he _ _ (like) pink. He _ _ and now hes very _ in class.4. Read and learn.Chen Jie: John, come and look at Mikes old photos.John: Thats funn

11、y, Mike. Youre wearing a pink T-shirt.Mike: Yes, but I dont like pink now.Chen Jie: We are all different now.Mike: Right. Before, I was quiet. Now, Im very active in class. How about you?John: Well, I was short, so I couldnt ride my bike well. Now , I go cycling every day. I like it very much.Chen j

12、ie: Thats good exercise.5. Lets talk!Talk about your friends or family members.How did they change?, but now .Step3 Homework1. Read the text for 15 minutes and try to remember the new words and sentences.2. Write about the changes in you.【板书设计】 Unit 4 Then and nowPB Lets try& talk Before I was . But now .We are all different.