六年级下英语教案-Lesson 7 A Letter From Jenny._EEC.doc

1、课题7 A Letter From Jenny.（1）课型词汇教学时间主备人赵芳教材分析本节课的教学内容选自EEC英语6年级下册第七课第一课时。话题内容主要围绕Jenny的一封来信展开，是对上一课故事内容的延续与发展，内容颇具生活情境，实用性强，本单元主要是学习问答事情的有无，为接下来的教学做铺垫和提前感知，对激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作精神，加深本国文化的理解认识及对英语国家文化与中华文化的异同的了解有着重要的作用。学情分析本节课的教学对象是六年级学生，他们天真活泼，思维活跃，求知欲望较强，对英语有了一定的自主学习能力，愿意和其他伙伴一起合作，交流，探讨。教学目标通过本节课知识

2、的学习,掌握本单元的重点词句，熟练朗读本课chant，能根据实际对自己的情况进行现场演练。 教学重点能够熟练、准确地掌握句型：“Is there any + 名词？”“ There is a letter from + 人.”“I see something inside + 名词.”“Whats the weather like？”以及单词mail、aloud、envelope、weather、Thanksgiving Day、wait for教学难点能够熟练、准确地掌握句型：“Is there any + 名词？”“ There is a letter from + 人.”“I see s

3、omething inside + 名词.”“Whats the weather like？”以及单词mail、aloud、envelope、weather、Thanksgiving Day、wait for教学方法跟读法，比赛法，练习法，会话法教学准备多媒体，卡片教学流程教学策略一、课前口语交际、热身 Free Talk二、巧设情景，导出新知1. T:现在是网络时代，很多人都用E-mail来交流信息，但是在电子邮件出现以前大部分人还是靠写信来交流的，大家请看大屏幕，这是什么？(出示一封信)你知道这是谁的来信吗？T：好，今天我们就来学习A Letter From Jenny.（板书课题） 2.

4、 提示本课学习目标 、 三、自由预习1. 让学生自己试拼单词，试读Chant. 用铅笔圈出不认识的词或句。2. 小组合作探究互相帮助。3. 听录音，再次解决重点词句。四、教学展示1. 大组汇报讲解重点单词，提出问题，纠正指错，老师点拔。 拼读新词、生词，巩固新知2.Spell and read the words together. Please put up your fingers3. 小组内选出最优秀的人朗读Chant.其他组给予中文翻译4. 教师及时纠正语音语调。5. 各小组在本课学习的基础上，结合以往知识，进行有机的结合，自编一段小对话，并加以展示。五、教学检测1. Bingo 游戏

5、，检查学生对单词的掌握成度。2. 朗读Chant.(英语课上，课前的热身和正常的交流是十分必要的。她给学生们创造出了一个轻松、愉快地学习氛围，使学生通过这种语言环境，自然而然地过渡到了课堂的下一环节. 学生伸出一只手指，进行拼读，这样可以增强学生的注意力，环环相扣，为下一步的写奠定基础教学板书课题7 A Letter From Jenny.（2）课型会话教学时间教学目标1. 1.认知、理解mail、aloud、envelope三个单词。2. 2.学会熟练的使用问答有无的句型。3. 3.通过学生感知、体验、实践、参与和合作，培养其日常交际能力，口语表达能力和运用英语的综合能力。教学重点能够熟练、

6、准确地掌握句型：“Is there any + 名词？”“ There is a letter from + 人.”“I see something inside + 名词.”“主语+wrote a letter to +人.”以及问答有无的句型“Do we have any？”教学难点能够熟练、准确地掌握句型：“Is there any + 名词？”“ There is a letter from + 人.”“I see something inside + 名词.”“主语+wrote a letter to +人.”以及问答有无的句型“Do we have any？”教学方法跟读法，比赛法

7、，练习法，会话法教学准备多媒体，卡片教学流程教学策略一、课前口语交际、热身、 二、课前复习 拼词竞猜游戏(写出下列单词的过去式）、 三、导入新课1、大屏出示一封信T：There is a letter from Jenny.引出新课2、提示本课时学习目标四、自主预习1. 学生细读88页对话，圈出本课时教学目标中的重点词句，及自己不懂的地方。2. 听录音，小组合作，共同完成本课学习目标。五、教学展示1. 分段、分组解决本课重点单词。2.运用游戏法，教师用课件出示几个国家重要的节日，每组出一名学生通过问Is there any？的句型问自己组的同学。并出示一些人名来练习There is a let

8、ter from 的句型。 、 六、拓展提升 教师示范，各小组内自编对话练习. 教学检测 1 完成课本89页B部分内容。 2. 看图完成对话。 3. 完成91页的内容。、 八、作业 拼词游戏，激发兴趣同时，为新课继续学习过去时的句式做了铺垫。教学板书教学反思课题A Letter From Jenny.（3）课型会话教学时间教学目标1、知识与技能目标：能听懂、会说、会用下列句型：“Whats the weather like？”“Its a little _ in +地点.” 培养学生综合语言运用能力。2、学习有关天气的基本表述。3、学习有关书信的基本表述。教学重点能听懂、会说单词weather

9、、Thanksgiving Day、wait for和句型“Whats the weather like？”“Its a little _ in +地点.”教学难点主语+will be +动ing ：将来进行时教学方法跟读法，对话法，练习法教学准备多媒体，卡片教学流程教学策略Step 1：组织教学1. Greetings. 2.Chant: T: If you are happy lets chant together .（多媒体出现一个动画chant，学生跟着一起拍手唱歌谣。）Step 2：复习上堂课的重点Step 3：导入T: Whats the weather like？S：T:我们看看

10、渥太华的天气怎么样，进入新课。 提示本课时学习目标Step 4: 自主预习 1.找出本课重点词句，并加以备注。 2.本课主要谈论什么内容。 3.提出问题，让学生听录音，小组合作共同探究本课学习目标，解决问题。Step5: 教学展示 1.各组分段分角色朗读课文，各小组提问纠错。教师点拔共同解决学习目标中的重点单词和句型。 2.大屏出示四季的图片，可以让学生练习Whats the weather like in +季节？Its a little _ .”教师再出示几个国内城市的图片，让学生们加以巩固练习这个句型，互相交流，探究。3. 拓展提升学生们自主发挥想象力，给自己的小伙伴写一封信，由组长收集

11、汇总，老师最后随机抽取，并大声读出内容。Step 6.教学检测. .教师在大屏出示与课文有关的小题，让学生快速独立完成。Step 6: 小结.Step 7: 作业: 教学板书教学反思课题7 A Letter From Jenny.（4）课型练习时间教学目标1.认知目标：1）复习本课重点词句2.情感目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，培养学生热爱学习，团结协作，友好竞争的精神。3.技能目标：引导学生积极参与游戏，唱歌，对话，调查，竞赛等丰富多彩的活动，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，成为学习的主体，主动学习，教会学生学会学习。教学重点掌握“Is there any + 名词？”“ There i

12、s a letter from + 人.”“I see something inside + 名词.”“Whats the weather like？”并能够在真实的情景中运用所学的知识自由进行语言交际。教学难点真实的情景中运用所学的知识自由进行语言交际。教学方法练习法，跟读法，游戏法教学准备多媒体图片教学流程教学策略I. Warm- up1. Sing a song。2. GreetingsII. Revision1. T: Boys and girls ,look at the TV .I have many pictures. What can you see in the pictur

13、e? (show the pictures )S1: I can see . (Ss look at the pictures of the seasons and say)T: Whats the weather like in +季节？Ss:.(review the cities like this)2. 2.Read the dialoguesIII. Practice1. Do the exercise in the book.2. Lets build our reading skill. Read and circle the important words Read again and answer the questions. Study the words and sentences.3. 3.Proverb. 教学板书教学反思