五年级上册英语教案Unti 2 My week 第6课时 人教.doc

1、教学目标1.能理解、认读Read and write部分的对话，并能在情景中运用。2.听、说、读、写Read and write中的四会句子，并根据对话内容完成句子填空练习。3.能够完成Lets check部分，对本单元学习进行阶段性评价。4.了解单词构词法，利用单词构词的方法巧记单词。5.结合插图，了解并能看懂Story time。教学重点本课时的重点是掌握四会句子：What do you have on Fridays? I have What do you often do on the weekend? I often watch TV. Do you often play sport

2、s? No, I dont. Yes, I do.教学难点1.区分句子What do you often do? What do you have on Mondays?2.了解单词构造，能够理解、并利用单词构造规律记忆单词。3.知道动作和星期放在一个句子中时，动作放在前面，时间放在后面，eg：I watch TV on Saturdays.教学准备教学光盘，单词卡片。教学过程Step 1:Warmup同桌之间相互询问周末活动：eg:S1：What do you do on the weekend?S2: I watch TV, read books, play sports, What ab

3、out you?S1: I wash my clothes and play football.Step 2: Presentation1.阅读Read and write部分，思考Robin给Wu Yifan制作一个什么样的计划表并回答问题。2.学生回答Robin提出的建议，教师讲解Read and write的大概意思，完成Tick or cross的练习。3.阅读对话，理解对话内容，根据上下文内容填空。4.听光盘内容：listen and number，巩固句型What do you have on ?I have on ，并温习关于学科单词，提高听力能力。回答Do you read b

4、ooks watch TV wash your clothes on the weekend?复习询问活动的一般疑问句。5.张贴从周一到周日的单词卡片，让学生发现单词共同点，教师引导。通过只记前面部分来记周几，后面都是day。Mon +dayTues +dayWednes +day熟悉单词构造，便于记忆单词。bath +room浴室class +room班级bed +room卧室6.让学生自己举例子来归纳记忆单词，教师指导。Step 3：Consolidation and extension1.自制表格，记录每天的活动，并运用本单元所学句型将活动用完整的英语句子表达出来。2.归纳本单元所学的重

5、点内容，并记录下来，和同学讨论交流。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。Step 4: Homework表演Robin和Wu Yifan的对话，并将建议用英语表达出来。板书设计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提

6、高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。教学反思本课时主要训练学生的听、写综合能力。Read and write部分将本单元重点句子以阅读形式出现，不仅巩固于重点句型，也有助于提高阅读能力，同时也训练了学生写句子的能力。Lets check部分，要求学生能听懂有关询问课程和活动安排的句子。Lets wrap it up帮助学生归纳总结，有助于学生在头脑中建立清晰的单词结构网。