五年级下册英语习题Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight o'clock every morning. 外研社.doc

1、 Module 8 Unit 1 Will you help me? 习题 一、补全单词。1. f sh2. win y3. pr sent4. dr gon5. pap r6. c t二、单词翻译。1.fish_2.windy_3.present_4.dragon_5.paper_6.cat_三、选择填空。1.What _ they doing？A.are B.will C.can D.do2.He _helps me.A.will B.never C.can D.could3.-Will you help me? -_A.Yes, I think. B.Of course. Id not.

2、 C.I will. D.Yes, I will4.He likes wearing _ red.A.in B.for C.with D./5.-_you help me? -Of course, I will.A.Will B.Can C.Do D./四、把下列英语句子翻译成汉语。1.It will be a great present. _2.Ill make a paper fish for her._3.Im going to visit my cousin._4. Ill make a kite._5. Will it be windy in New York?_五、把下列英语句子翻

3、译成汉语。1.你可以在上面写一个中国的龙字。_2.真是一个好主意！_3. 玩具熊猫怎么样？_4你明天会帮助我制作风筝吗？_5.明天是我家猫的生日。_Answers:一、1.fish 2.windy 3.present 4.dragon 5.paper 6.cat二、1.鱼 2.多风的、起风的 3.礼物 4.龙 5.纸张 6.猫三、1.A 2B 3.D 4.D 5.A四、1.那将是一件非常好的礼物。2.我将为它做一条纸鱼。 3.我将拜访我的表兄弟。 4.我将做只风筝。 5.纽约会起风吗？五、1. You can write the Chinese word for dragon on it.观察

4、内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说

5、“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的

6、，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。2.Thats a great idea!单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 3.What about a toy panda?4. 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚

7、少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。Will you help me to make a kite tomorrow? 5.Tomorrow is my cats birthday.