五年级下册英语试题Unit 2 Lesson 12 A Visit to the Great Wall冀教版.doc

1、Unit 2 In BeijingLesson 12 A Visit to the Great Wall习题一、单词连线1. wonderful a. 令人感兴趣的2. part b. 美丽的3. interesting c. 部分4. clean d. 极好的，精彩的5. beautiful e. 干净的二、对话连线1.Whats the Chinese saying about the Great Wall? a. No, Dont draw or write the Great Wall 2. Let me write my name on the Great Wall. b. We a

2、re lucky to see it.3.What a wonderful place to visit . c. He who does not go to the Great Wall is not a true man. 4. Do you know more interesting things about it? d. We cant draw or write the Great Wall 5 .How can we keep the Great Wall clean and beautiful?e. Yes. I know.三、判断下列句子正()误()( ) 1. Let me

3、write my name on the Great Wall. ( ) 2. Whats the Chinese say about the Great Wall? ( ) 3. What a wonderful place to visit .( ) 4. Whats the Chinese saying about The Great Wall?( ) 5. We cant draw or write the Great Wall四、补全单词。1. wonderfu _ 极好的，精彩的 2. pa _t 部分3. inte _esting 令人感兴趣的4. _lean 干净的5. bea

4、 _ tiful 美丽的五、把下面的句子翻译成中文意思。1. Let me write my name on the Great Wall. _2. We cant draw or write the Great Wall. _ 3. How can we keep the Great Wall clean and beautiful?. _ 4. He who does not go to the Great Wall is not a true man. _5. We are lucky to see it. _ 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有

5、的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心

6、。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。答案：一、1.d 2.c 3. a 4. e 5.b一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是

7、名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。二、1.c 2. a 3. b 4.e 5.d三、1. 2. 3. 4. 5. 四、1.l 2. r 3.r 4.c5.u要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。五、1.让我把我的名字写在长城上。 2. 我们不能再长城上写字画画。 3.我们如何保持长城清洁美丽？4.不到长城非好汉 5.我们很幸运能够看见它。