五年级下英语导学案-Unit 1 This Is My Day_人教（PEP,无答案）.doc

1、Unit 1 This Is My Day Part A Lets start &Lets learn &Lets chant &Lets play课 型词汇教学课 时第一课时主备人审核人复备人本周行为训练重点大胆展示班 级小 组姓 名学习目标1、认知目标：能够听、说、读、写以下动词短语：do morning exercises; eat breakfast; play sports; have English class; eat dinner2、能力目标：(1)能够听懂问句：When do you do morning exercises/?并能用所学短语替换句型“I usuallyat”

2、中的关键词回答问句。(2)能够理解并说唱Lets chant 部分的歌谣。（3）能够了解Good to know 部分的内容。3、情感目标:会养成良好的作息时间。重、难点预测灵活的运用五个词组，并与自己的实际相联系。知识链接词组：eat lunch ,get up ,go to school , go home , go to bed .句子：What time is it ? Its 7:00. Its time for / to .教具准备教师录音机学生每组一套单词卡片学习过程师生笔记一、导学 Warm up(热身)1、听P2 Lets chant 歌谣2、介绍学习目标二、独学【独学】1、

3、I can read five words(我会读下面五个单词) do morning exercises ; eat breakfast ; play sports ; have English class ; eat dinner.并在不会读的后面打上“？”。2、I can line(我会连)2 我会边连边读： exercise usually sport whenekssaz spo:t wen ju:ul3、I can listen(我会听)我会听录音跟学动词短语并知道其意思。have English class: _ do morning exercises: _eat breakf

4、ast:_ play sports:_ eat dinner:_ . 4、 我会读P4的句子，并能理解其意。2When do you? I usuallyatwhenW-H-E-N意思是：_I can write（我会写）U-S-U-A-L-L-Y_，意思是：_A-T-at 用于“_”前.三、互学 【对学】1、I can read (我会读)4 我会把这五个动词短语大声地读给对子听，让他帮我纠正。【群学】1、I can teach(我能教)5 同学们可以先谈谈自己读单词的方法，然后轮着当小老师领读单词，最后验收其他同学是否会读。【小展示】31小组成员轮流担任小老师，小老师快速地变换顺序展示短语

5、卡片，其它同学快速地说出相应的单词。同学们可先一起回答，然后在一个一个地读。2.我会和同伴一起运用所学的短语进行对话训练。（_部分可替换）5例如: A: When do you do morning exercises？ B: I usually do morning exercises at 8:30. What about you? A: I do morning exercises at 7:50.【大展示】A：快速的读P4的五个动词词组。B：准确、快速的读P4的两个句子。C：做句子替换练习。四、展评学 1、I can write(我会写) 我会写Let s Learn中的五个动词短语和

6、When do you?及答句I usuallyat.2、补全单词do s_ _rts do mo_ _ _ ng exer_ _seseat b_ _ _kfast _ _t din_ _ _3、练练耳 听P2 “Lets start”4、读一读 读P12 “Good to know”.理解四个句子的意思。 Unit 1 This Is My Day Part A Lets try & Lets talk &Lets find out课 型对话教学 课 时第二课时主备人审核人复备人本周行为训练重点大胆展示班 级小 组姓 名学习目标1、认知目标：（1）能够听懂、会说以下句型：When do y

7、ou get up/eat breakfast/? I usuallyat并能在实际情景中运用。（2）能针对具体情况正确使用usually; often; sometimes 三个频度副词。2、能力目标：（1）能在Lets find out 部分用本课目标语言询问同学的作息时间。（2）能够听懂Lets try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。3、情感目标：引导学生养成良好的作息时间. 重、难点预测熟练使用句型：When do you get up/eat breakfast/? I usuallyat知识链接词组：eat lunch ,get up ,go to school ,

8、go home , go to bed .句子：What time is it ? Its 7:00. Its time for / to .教具准备教师录音机学生每组准备一套单词卡片及Amy 和Zhang Peng 的头饰。学习过程师生笔记一、导学 1、确定学习目标。二、独学 1:I can read (我会读) 我能快速的读出P5 Lets talk，并把不会读的单词打上“？”。2:I can say(我会说) 把右边的四幅图片用四个短语描述出来。 它们分别是：_ _ _ _ 现在结合图画上的时间进行对话替换练习，如： A：When do you eat breakfast? B：I ea

9、t breakfast at 7:00.3: I know（我知道） 根据P5的对话完成下面的练习。At 6:00=I get up _ _When do you go to school?有两种回答：一种是：_ 7：00，另一种是：_ _ _ _at 7:00.对话中的What about you? 和And you? 的意思是：_ 和 _请你把在独学中遇到不会的知识圈下来，稍后在互学中解决。三、互学 【对学1:I can read(我会读) 我把Lets talk 的对话读给我的同伴听，让他帮我纠正。2:I can show(我会展示) 我会和同伴分角色扮演课文。【群学】1:I can r

10、etell(我会复述) 我会快速地复述这篇短文，小组内评一评谁复述的最好。 我们组读的最好的是：_. 我要向他/她学。2:完成Lets find out。 请同学们各自询问对方的timetable（时间表），要求两人各问一次，完成调查表。 You：When do you get up? Your partner: At 6:30. _s TIMETABLE（时间表） get up:_ go to school:_ do morning exercises:_ eat dinner:_ go to bed:_四、评学 1、分角色朗读对话。（加上肢体语言）2、根据Lets talk，回答问题.3、

11、 When does Amy get up?Amy gets up_.4、 When does Zhang Peng eat breakfast?Zhang Peng eats breakfast_.5、 When does Amy go to school?Amy goes to school_.3、听P5“Lets try”部分录音，完成听音找对应作息时间表的练习.4、完成P10“Task time”.根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿书中的示范对话和同伴交换信息。 Unit 1 This Is My Day Part ARead and write &Ma

12、ke a survey课 型阅读教学课 时第三课时主备人审核人复备人本周行为训练重点班 级小 组姓 名学习目标知识目标：能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 noon.能力目标：能够总结字母组合ai , ay , gr ,gl 的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。情感目标：能养成良好的作息时间,能够理解、尊重从事不同职业的人。重、难点预测重点：四会句子：When do you

13、 eat dinner ?I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up ? I usually get up at 12:00 noon .难点：单词：questions, policeman ,work ,noon ,telling 的读音。知识链接noon作名词表示正午12点。“at 12:00”，此时不需要在noon前再加上at 了。教具准备教师 录音机学生警察帽学习过程师生笔记一、导学 1、介绍学习目标.二、独学 Step1：1、I can read the dialogue（我会读对话）我会读懂Read and wri

14、te部分的内容，把不会读的单词和不懂得词句分别用不同颜色圈出来。Step2：我会独自完成P6“Finish his timetable”部分的内容。Step3：听录音读短文。三、互学 【对学】1、我已大致读通P6页的对话，我会向对子请教自己不会读得单词和不理解的句子。2、我会把对话读给同伴听，并把我们不会读的做上记号。【群学】1、我会通过群学向其他同学请教自己不会读的内容和不理解的句子。N-O-O-N，noon 意思是 _ at 12:00 n _ 意思是_ policeman意思是_ T-T-L-L, tell意思是_(1) Thank you for telling me about yo

15、u谢谢你_(2) Can I ask you some questions?_(3)-What do you do? -I am a policeman._2、“Make a survey”.（1）我会用句子“When do you.?”去调查我们小组内的其他同学，并一起完成“Make a survey”部分的表格。（2）小组内相互展示各自的调查情况，然后讨论谁的作息时间更合理。四、评学 1、我会分角色朗读课文。两个同学一组，一人扮演警察，一人扮演小记者。2、Write about your day（写出你的一天） I am _. I usually _at _. I eat breakfas

16、t at_. I _at_. I play sports at_. At _I have English class .After school. I_ _at _. I eat dinner at _. Then I go to bed at 9:30 . This is my day .3、听读练习 听P11“Pronunciation”，总结字母组合ai , ay , gr ,gl 的发音规则,并跟读下面的例词。 if !supportMisalignedColumns Unit 1 Part BLets learn & Lets chant &Lets sing课 型词汇教学课 时第四

17、课时主备人审核人复备人本周行为训练重点大胆质疑班 级小 组姓 名学习目标知识目标：能够听、说、读、写五个四会动词短语：climb mountains, go shopping,play the piano, visit grandparents, go hiking.能力目标：(1)能够听懂会说句型：When do you do on the weekend?I usually /often play football .Sometimes I go hiking.并能在实际情景中运用。(2)能够说唱Lets chant 部分的歌谣，并能理解其含义。（3）能够听懂并唱歌曲“Weekend”。情

18、感目标：引导学生养成良好的作息时间.重、难点预测重点：五个四会动词短语。难点：正确拼写单词mountain 和grandparents .知识链接-What do you do on Sundays/Saturdays?-I often play ping-pong ,read books ,play football ,play computer games and do my homework.教具准备教师录音机学生每组准备一套本课时的单词卡片学习过程师生笔记一、导学1、Warm_up: 听P7 Lets chant部分的录音，有节奏的跟读。2、介绍本课学习目标。二、独学Step1：I c

19、an read (我会读) 聪明的我，可以根据以前读单词的方法读P7的五个动词词组。 Step2：I can line(我会连)细心的我发现单词的音标规则 (我会读：like ,fish ,由此我也会读shopping, hike)我可以根据下面的音标边连边读新词。climb ,visit , piano , shopping , hike , grandparentpno vzt grndprnt klam p hak 我发现有个单词中的一个字母_不发音。Step3：我会听录音，试着按音标读。Step4:我会熟读单词。并在自己不会读的单词打上“？”。三、互学Step1:I can read

20、(我会读) 我会把五个动词短语读给我的同伴听,让他帮我纠正。Step2:I can teach (我会教) 同学们可轮流当小老师领读单词，验收其他同学是否会读。Step3:I can show (我会展示） 我会在小组内大声的读出“Lets learn中的五个动词短语，并借助肢体语言描述其意思。Step4:Games (游戏)例如：A说：climb B说：climb mountains C说：I often/usually climb mountains . D说：I often/usually climb mountains on the weekend.小组长负责，督促小组内的每一位学生都

21、参与。Step5:I can use (我会用) 两人一组练习对话。 A：What do you do on _? B：I usually/often _.四、评学1、我能快速的背P7的五个动词词组。2、Write the words (写单词) (1)爬山_ (2)去远足_ (3)购物_ (4)弹钢琴_ (5)看望（外）祖父母_ (6)周末_3、我会唱 学唱P12的“Let s sing”“Weekend”。 Unit 1 Part B Lets try & Lets talk & Lets find out &C Story time课 型对话教学课 时第五课时主备人审核人复备人本周行为训

22、练重点大胆质疑班 级小 组姓 名学习目标1、知识目标：能够听懂会说句型：When do you do on the weekend?I usually /often play football .Sometimes I go hiking.并能在实际情景中运用。2、能力目标：（1）、能够在Lets find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。（2）、能够听懂Lets try部分的录音，完成听音写名字的练习。3、情感目标：引导学生养成良好的作息时间.重、难点预测重点：熟练运用句型：What do you do on the weekend？ I

23、usually /often play football . Sometimes I go hiking. 难点：频度副词：sometimes ,often ,usually 的使用，以及对句型Lets .together next Sunday .知识链接_What do you do on Sundays/Sundays?_I often watch TV and read books.教具准备教师录音机学习过程师生笔记一、导学1、介绍学习目标.二、独学Step1： 我会听P8“Lets try”，完成听音写姓名的练习。然后和其他同学一起交流。Step2: 我会流利地读Lets talk中

24、的对话，并能翻译下面的句子。1、What do you do on the weekend？_2、 I often play football. Sometimes I go hiking .What about you?_3、Lets go hiking together next Sunday._Step3:我会听录音跟读Let talk部分的对话。三、互学Step1:我能和同伴一起分角色进行对话。Step2:我能和同伴一起快速的背诵Lets talk 的对话。Step3： 我会默写Lets talk中的句子。Step4： 小组合作完成“Lets find out”。 相互询问：What

25、do you usually do on the weekend?要提问到同组的每一个成员。然后完成填空。四、评学展示：1、背Lets talk.2、默写Lets talk.3、选择(1)_What do you do _the weekend ? _I often play football. A. on B. in C. at(2)Sometimes I _the piano. A. do B. play C. can(3)_What do you do on the weekend? _I _mountains and _my grandparents . A go ,climb B.

26、climb, visit C. climb ,go4、听P13的“Story time”,理解故事意思。 Unit 1 Part BRead and write & Lets play &Lets check课 型阅读教学课 时第六课时主备人审核人复备人本周行为训练重点大胆展示班 级小 组姓 名学习目标1、知识目标：能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend ?Usually I watch TV and go shopping .Sometimes I visit my grandparents . I often play football .

27、Sometimes I go hiking.2、能力目标：（1）能够听、说、认读句子：The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain .I cant go hiking ,either .（2）能够看懂Lets play 部分的指示语。（3）能够完成Lets check部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。3、情感目标：引导学生养成良好作息时间.重、难点预测四会掌握句型：What do you do on the weekend? Usually I watch TV a

28、nd go shopping .Sometimes I visit my grandparents.教具准备教师录音机学习过程师生笔记一、导学1、介绍学习目标。二、独学Step1: 1、我会读懂Read and write部分的内容，把不会读的单词和不懂得词句分别用不同颜色圈出来。 2、我能根据短文内容独自完成Zoom和Zip周末的活动安排。三、互学Step1: 我已大致读通P9页的对话，我会向小组内的其他同学或老师请教自己不会读得单词或不理解的地方。Step2： 我会把短文准确、流利地读给同伴听。Step3： 我能和同伴一起快速的口头翻译短文，并写出下面句子的汉语意思。 (1)But not

29、 this weekend . _ (2)The weather report says its going to rain tomorrow . _ (3)I cant play football. _四、评学1、我们会分角色朗读课文。一人扮演Zip,一人扮演Zoom.2、 我会听P11“Lets check”部分的录音，完成填充作息时间表和选择周末活动两项练习。3、对话配对（ )1、When do you get up ? A.I am a policeman.( )2、What do you do on the weekend? B.Usually I get up at 6:40.( )3、Lets go hiking together next Sunday. C.Sure.( )4、What do you do? D.I often visit my grandparents .( )5、Can I ask you some questions? E.Great/Ok.