五年级下英语教案-Unit 6 Afield trip_人教（PEP）.doc

1、年级五年级备课人祁喜灏第一课时课题: unit 6 Afield tripA. Lets learn & Lets play课前准备学习目标1.能听懂、会说、会读、听写5个动词短语和ing形式take pictures taking watch insectswatching等2.能运用句型what is Mike doing? He is watching insects. 替换关键词询问70页上部分图片内容。本课时的单词卡片，录音学习难点本课学习的新词组较长，并且insects experiment pick up等单词的发音较困难。学习流程学习流程学 案导案一、自主学习1.看书70页上部

2、图片，试读新单词，不会的做标记。2看图想想新短语的含义和原型catching butterflies（ ）（ catch ） watching insects（ ）（ watch ） picking up leaves（ ）( pick ) taking pictures（ ）（ take ）doing an experiment（ ）( do )3.使用what is Mike doing? He is watching insects. 替换关键词描述图片内容。二、交流合作1.学伴互读新单词并尝试背记下来，在练习本上写一遍。2.互读新句型，并替换关键词对答练习。(参考Lets play)三

3、、展示激励1.老师听写新单词，小组内纠错，写对一个积累一分2.看图说句子（问答形式），说对一句得一分3.小组内有人表演动作，有人说句子，玩“做和说”的游戏。四、深化拓展对比单词，发现规律butterfly butterfliesleaf leaves五、巩固练习不看书，根据记忆将70页图片内容连线。并写出汉语意思Chen jie watching insects 观察昆虫 Sarah catching butterflies 捉蝴蝶 Zhang peng doing an experiment 做实验 Wu yifan taking pictures 照相 Mike picking up le

4、aves 采摘树叶 教师集中教授新的短语，可以用单词卡加上自编动作教师帮助学生把握好时间，完成三项任务总结单复数的变化规律自我评价回答问题多么？纪律好么？展示积极么？与同伴合作愉快么？根据你的表现圈出对自己的评价吧。A B C D年级五年级备课人祁喜灏第二课时课题: （71页）unit6Alets try lets talk课前准备学习目标1.会熟练朗读lets talk部分的对话2.能在情景中运用下面句型会话What are you doing? Where are they?Are they catching butterflies?背记单词学习流程学习流程学 案导案一、自主学习1.看书7

5、1页上部图片，将动词写在旁边，有多余时间背记一下，看图尝试说说句子。2看71页lets talk对话，熟读，想想句子是什么意思，不会的做标记。二、交流合作1.教师播放71页lets try部分听力磁带，自己选择，学伴互查，对一题得一分。 2.互读lets talk部分的对话，说说句子的意思，并替换关键词对答练习。三、展示激励1.老师听写新单词，小组内纠错，写对一个积累一分2.再次播放听力磁带，学生说句子，说对一句得一分3. 展示熟练朗读lets talk部分的对话，并说出含义.分角色朗读，最好加上动作。四、巩固练习不看书，根据记忆写出动词的ing形式do an experiment doing

6、 an experiment take pictuers taking pictures pick up picking up watch classmates watching classmates run running Swim swimming draw drawing 书写练习，写lets talk部分的对话，一定要写工整。（将你在本上写好的句子粘贴在下面，老师批改）学生有问再解答教师帮助学生把握好时间，完成任务可询问背记快的同学用的是什么办法一定要建立对应的激励模式提醒特殊的变化自我评价回答问题多么？纪律好么？展示积极么？与同伴合作愉快么？根据你的表现圈出对自己的评价吧。A B C

7、 D年级五年级备课人祁喜灏第三课时课题: （72页）unit6Aread and write listen andwrite和68页lets start lets chant课前准备学习目标1. 能听懂、会说、会读、听写句型are you eating lunch? No ,we arent. are they eating the honey? Yes ,they are.能熟练朗读72页上部分课文。2. 会用适当句子描述68页图中内容。学习流程学 案导案一、自主学习1.看书72页上部课文，试读，不会的做标记并完成课文下面的两个问题。2背记粗黑体句子，抄写一遍，想想含义。3.读读68页中le

8、ts chant的句子。4.看68页上部图片，试说句子二、交流合作1.学伴互读新课文并尝试将粗黑体句子背记下来，可以用不同的方式解决标注不懂得地方。 2. 与学伴互读68页中lets chant的句子。3. 与学伴一起看68页上部图片，试说句子三、展示激励1.老师听写72页重点句子，小组内纠错，写对一个积累一分2.展示72页课文朗读，解释每句话的含义。说对一句得一分3.分角色朗读对话，回答课文下面的问题。4.教师放磁带完成listen and write 部分句子。5.展示68页lets chant句子及含义。说对一句得一分6. 看68页上部图片，说句子，说对一句得到一分四、深化拓展对比下面句

9、子。看你发现了什么？They are eating the honey.Are they eating the honey?五、巩固练习翻译下面的句子。他们正在干什么？ What are they doing? 你们正在吃午饭吗？不，我们不是。 Are you eating lunch? No,we arent. 学生有问再解答教师帮助学生把握好时间，完成任务可询问背记快的同学用的是什么办法一定要建立对应的激励模式陈述句与一般疑问句的互换。以及一般疑问句的肯定和否定答语。自我评价回答问题多么？纪律好么？展示积极么？与同伴合作愉快么？根据你的表现圈出对自己的评价吧。A B C D年级五年级备课人

10、祁喜灏第四课时课题: Unit 6 A Field Trip 第四课时课前准备学习目标1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式： counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。2、了解字母y和字母组合igh,qu的拼读规则并读出例词。学习流程学 案导案1、Warm up（ 热身） 教师播放三年级上册第五单元Lets sing部分歌曲，“Lets Have a Picnic Today”。 学生跟录音演唱歌曲。教师板书：have a picnic，并示范朗读。学生跟读。

11、2、Review（复习） 单词听写：教师只出示相应图片，学生一边说出动词短语，一边拼写单词。3、Presentation（新课呈现） （1）教师出示单词短语picking up leaves或图片，请学生读一读，然后教师用单词collecting遮盖住picking up，放在leaves的前面。教师请学生试着读出新的单词短语。教师领读该短语。 （2）出示watching insects 单词短语，将watching用counting替换，学生试读后，教师领读，注意引导学生正确发音。（3）出示国际象棋的图片，教师问学生：What is that？引导学生回答“chess”如果没有学生知道，教师

12、可以出示单词chess，请同学试着根据拼读规律读出单词。出示谢军在They are playing chess.教师领读单词。 （4）出示一群人野营的图片，教师引导学生说出having a picnic。教师领读单词。 （5）同样的方法学习其余的词组。 教师引导学生注意总结：单词结尾是不发音的字母e的时候，加ing 要把e去掉。 （6）教师播放Lets learn部分的录音，学生听两遍。然后请学生以小组为单位完成表格, 找出他们在干什么。请学生根据自己的表格进行汇报。教师再次播放录音，学生边跟读边检验自己的答案。 教师播放录音，学生跟读。4、Consolidation and extensio

13、n （巩固和延伸）（1）Lets play ( 趣味操练 ) 教师在黑板上贴一张短语卡片，如：playing chess，请第一名学生A站起来说：A is playing chess. 然后教师继续在第一张卡片的下面再贴第二张短语卡片，如：writing a report，请第二名学生B在重复学生A说过的句子后再说出新的句子，如：A is playing chess. B is writing a report. 依次类推。 （2）Pronunciation： 教师播放字母y部分录音，学生跟读单词一遍。教师提问：y在单词中的读音是什么？ 学生根据听到的四个单词，试着总结y在这几个单词中的读音：

14、 / ai / 教师出示例词，请同学试着读出来：my why July shy 教师出示night light的图片，请学生回忆单词读音。 总结igh在单词中的读音：/ ai /，最好由学生自己说出来。 教师继续出示：flight 和 high，请学生拼读。（要注意eight这个单词中的igh字母组合读音不符合这个读音规律。） 教师出示例词，请同学试着读出来：right bright might slight 教师播放句子录音，请同学们读一读。 以同样的方法学习qu字母组合的发音。 学生有问再解答教师帮助学生把握好时间，完成任务可询问背记快的同学用的是什么办法一定要建立对应的激励模式陈述句与一

15、般疑问句的互换。以及一般疑问句的肯定和否定答语。自我评价回答问题多么？纪律好么？展示积极么？与同伴合作愉快么？根据你的表现圈出对自己的评价吧。A B C D年级五年级备课人祁喜灏第五课时课题: （74页）unit6 B lets try lets talk课前准备学习目标1.会熟练朗读lets talk部分的对话，并做出替换练习2.能熟练运用句型Is he taking pictures? No ,he isnt./ yes,he is. 学习流程学 案导案一、自主学习1.看书74页上部表格，读读动词短语，有多余时间背记一下。2看74页对话，熟读，想想句子是什么意思，不会的做标记。3.用周围同

16、学素材，替换关键词，自编新对话二、交流合作1.教师播放74页lets try部分听力磁带，自己选择，学伴互查，对一题得一分。 2.互读lets talk部分的对话，说说句子的意思，并替换关键词对答练习。三、展示激励1.老师听写新单词，小组内纠错，写对一个积累一分2.再次播放听力磁带，学生说说听到的句子，说对一句得一分3. 展示熟练朗读lets talk部分的对话，并说出含义4.小组表演新对话，以上场人数来加分四、巩固练习不看书，根据记忆写出动词的ing形式take pictures taking pictures climb climbing write a report writing a

17、report count counting play chess playing chess drink drinking run running Swim swimming 书写练习，写lets talk部分的对话，一定要写工整。（将你在本上写好的句子粘贴在下面，老师批改）要求学生会使用关键词替换，对重点句型进行训练。可询问背记快的同学用的是什么办法一定要建立对应的激励模式总结动词ing形式的变化规律自我评价回答问题多么？纪律好么？展示积极么？与同伴合作愉快么？根据你的表现圈出对自己的评价吧。A B C D年级五年级备课人祁喜灏第六课时课题: （75页）unit6Bread and writ

18、e 和69页main scene课前准备学习目标1.能听懂、会说、会读、听写句型Is he playing chess? Yes ,he is. Is she counting insects? No ,she isnt.能熟练朗读75页上部分课文。2.能熟练朗读69页图中的句子。学习流程学 案导案一、自主学习1.看书75页上部课文，试读，不会的做标记并完成课文下面的两个问题。2背记粗黑体句子，抄写一遍，想想含义。3.看69页图片，试读里面的句子二、交流合作1.学伴互读新课文并尝试将粗黑体句子背记下来，可以用不同的方式解决标注不懂得地方。 2. 与学伴互读69页图中的句子。三、展示激励1.老师

19、听写新句子，小组内纠错，写对一个积累一分2.展示课文朗读，解释每句话的含义。说对一句得一分3.分角色表演对话，最好能加上动作，体态更自然一些4.展示69页图中句子及含义。说对一句得一分四、深化拓展看看下面句子需要注意的地方。Is he playing chess?Are they playing chess?五、巩固练习翻译下面的句子。Are you having a picnic？ Is zhang peng collecting leaves? 学生有问再解答教师帮助学生把握好时间，完成任务可询问背记快的同学用的是什么办法一定要建立对应的激励模式自我评价回答问题多么？纪律好么？展示积极么？与同伴合作愉快么？根据你的表现圈出对自己的评价吧。A B C D