六年级上册英语教案Module 2 Unit 2There are lots of beautiful lakes in China.外研社.doc

1、六年制 六 年级 七 册第 二 模块第 二 单元 年 月 日学科英语课题M2U2 There are lots of beautiful lakes in China.课型New备课教师使用人教学目标能运用There is aThere are重点句型描述某张名信片；掌握句子中的重音会唱歌曲：Theres a Great Wall in 重点难点能用Thereis/Thereare描述某处有某物教学程序、师生活动和关注要点一、 游戏热身随音乐传递物品，音乐停该同学用there be 句型说句子一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教

2、人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 二、 导入 让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地方,跟读chant,注意high, long, beautiful, strong 的发音。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又

3、称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。三、 课文教学家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我

4、把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1、播放录音，让学生整体感知四处风景区。2、接着让学生跟读。 3、试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。4、现在可以变换练习方式。请学生两人一组向对方介绍四张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。5、 重音的学习：请学生听活动4的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生仔细看书上的句

5、子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。四、应用 四人一组，仔细观察活动三的图片，讨论用“There be”句型来描述，There are five pupils on the Great Wall.注意提示介词的用法on the wall, on the river, in the tree, in the river。五、学习歌曲：完成活动5，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听 六、拓展运用让学生仔细观察活动6的图片，限时两分钟进行记忆，然后尽量多的用There be 句型说出图中所给的物品及建筑，小组比赛，说的又多又全的一组获胜。七、课后作业1、观察活动7给出的明信片，帮Daming把它补充完整，注意在使用There be句型时名词复数的书写。2、为你的家人或好朋友制作一张明信片，用今天所学的句型进行描述。