六年级上册英语教案Module 4外研社.doc

1、Module 4 单元教材分析本模块有两个单元组成。在这一模块中，让学生学习、了解不同的中外节日。谈论在不同的节日人们做什么、吃什么、看到什么等等。让学生了解不同节日的风俗，特别是了解外国节日的风俗，培养学生的跨文化意识。单元教学目标一、知识与技能通过听录音、看音标、跟读等形式能够听、说、读、写单词。二、过程与方法1多听录音，让学生模仿语音语调。2、设计活动，师生互动，培养学生学习英语的兴趣。3重点句子利用替换方式，从说到写反复练习，渗透单词及短语的记忆。三、情感、态度、价值观通过学习中国的四大节日，使学生了解四大节日的特色，并会用英语表达。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点中国四大节日的

2、英语表达法，会用英语描述这些节日。单词及短语的记忆。用英语描述中国的节日。单元课时安排Unit 1 Happy Thanksgiving! 2课时 Unit 2 Whats your favourite festival? 2课时第一课时课 题Unit 1 Happy Thanksgiving!主备人谢晖授课班级六年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能通过听录音、看音标、跟读等形式能够听、说、读、些、写单词。1.使学生能听、说、读、写四会单词 2.使学生能熟练认读本模块中的三会单词: Festival 节日 special 特别的 meal 一顿饭 sound 听起来 lantern 灯笼

3、Flag Day 国旗节 thanksgiving 感恩节二、过程与方法1多听录音，让学生模仿语音语调。2、设计活动，师生互动，培养学生学习英语的兴趣。3重点句子利用替换方式，从说到写反复练习，渗透单词及短语的记忆。三、情感、态度、价值观让学生了解不同节日的风俗，特别是了解外国节日的风俗，培养学生的跨文化意识。教学重点1. 掌握单词：Festival special meal sound lantern Flag Day thanksgiving 2. 有感情的朗读课文，小组合作完成说话任务。教学难点四会单词的拼写及发音教学准备录音机、单词卡片、电脑光盘、明信片课时安排1课时教学环节教学内容及

4、教师活动学生活动二次备课一、复习导入引导学生说出他们了解的西方节日的名称，学生可能会说出一些，例如：Christmas ,Halloween 等等。再引导学生说一说这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间？按照传统，人们在这两个节日里会做些什么1学生听译动词及短语。2做出教师要求的动作。二、新授1、把本课的教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动1的内容。2、讲解课文中出现的生词。Festival 节日 special 特别 meal 一顿饭sound 听起来lantern 灯笼 Flag Day国旗节 thanksgiving 感恩节3、放录音，思考下列问题：What are the tw

5、o American festivals in the story ?What do people do on Flag Day ?What do people do on Thanksgiving Day?4、Practise the words. (多形式认读单词)Chant、爬音高读，分组读，开火车读，划船法读。5、Game 1.（看口型猜单词）1、请学生看图认真听。 2、练习跟读并记忆。3、讨论联想相应的动词。4、学生听录音，思考并回答问题。5、学生多种方式练读。小声读、分组读、指名读。6、学生分小组进行游戏。三、巩固练习1、让学生看SB活动2的图片，试着谈一谈图片的内容2、完成AB练

6、习3。3、完成AB练习1。1用英语与同桌交流。四、小结Read the poem for your family and friends.Retrospection:学生自由谈感想五、作业1、熟读本模块单词并书写四会单词。2、抄写本课单词、重点句2遍。板书设计Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving!Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thankyou” for our food, family and friends.教学反思第二课时课 题Unit 1

7、 Happy Thanksgiving!主备人谢晖授课班级六年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能通过听录音、看音标、跟读等形式能够听、说、读、些、写单词1. 使学生能听、说、读、写单词：Festival special mealsound lantern Flag Day thanksgiving 2.使学生能熟练认读本模块中的单词二、过程与方法1多听录音，让学生模仿语音语调。2. 设计活动，师生互动，培养学生学习英语的兴趣。3重点句子利用替换方式，从说到写反复练习，渗透单词及短语的记忆。三、情感、态度、价值观谈论和描述感恩节等西方节日。教学重点能运用名词性物主代词和名词所有格说明物品的所

8、属关系。教学难点如何运用所学句型说明物品的所属关系。教学准备录音机.卡片课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设

9、国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。一、复习导入1教师出示卡片中的动词及短语， 学生写出相应的单词。2物主代词找朋友1学生默写单词。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，

10、对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。2学生回忆写出英语句子。3、学生合作进行语法总结。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、

11、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。二、新授1、导入（1）全班齐唱歌曲：WewishyouahappyChristmas.： （2）引导学生说出他们了解的西方节日名称，学生可能会说Christmas,Halloween等等。再引导学生说一说这两个节日分别是什么时间?人们在这两个节日里会做些什么?2、英汉互译句子：老师说汉语学生说英语3、听磁带，完成课本练习二。1、学生听语法，做笔记。2、根据例句练习句子的书写。3、听读磁带，提高听说能力。三、巩固练习Read the drills on the blackboard4、独立完成练习作业四、小结跟读结束后，老师可以请学生分饰对话中的角色，表演

12、课文对话。小组之间可以轮流交换角色进行练习五、作业听第一单元的课文录音，预习课文。板书设计Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving!Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thankyou” for our food, family and friends.教学反思第一课时课 题Unit 2 Whats your favourite festival ?主备人谢晖授课班级六年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1Words:Festivalspecialm

13、ealsoundlanternFlagDaythanksgiving 2Sentences：（1）TheyareFlagDayandThanksgivingDay.（2）Theycarryflagsandtheysingsongs.（3)TheyalwayshaveaspecialmealonThanksgivingDay. 二、过程与方法1多听录音，让学生模仿语音语调。2、设计活动，师生互动，培养学生学习英语的兴趣。3重点句子利用替换方式，从说到写反复练习，渗透单词及短语的记忆。三、情感、态度、价值观让学生了解不同节日的风俗，特别是了解外国节日的风俗，培养学生的跨文化意识。教学重点运用英语交

14、流与合作的能力.教学难点积极参与学习,同学之间互相关心,互相帮助.教学准备Tape recorder, pictures课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习导入一、 Warmer1、 Greetings2、 Act out the dialogue of unit1.3、 Say a chant.二、 LeadingT: Wonderful! Today well learn modal “can”. I can speak English. Can you speak it?Ss: Yes, I can. / No, I cant. (领读)T: Greet! T

15、oday well learn “Unit2”(板书)1学生看卡片图示说汉语和英语。2根据卡片读背单词。3学生学习新单词。二、新授1、ShowSBunit2 picturesontheblackboard.Playthetape.Havestudentslookand listen. 2、老师把LanternFestival，SpringFestival，Mid-AutumnFestival, DragonBoatFestival写在黑板上，进行单词教学。带领学生多重复几遍,并采用多种形式进行操练 3、重音练习：老师可以在学习过课文后让学生看着书SB Unit2活动3的录音体会句子中的语调和重

16、音。 4、 Do the practice2 in pairs. 5、 Learn the poem1对照着书听录音,熟悉故事内容和情节。2学生大声模仿跟读。3学生多重复几遍,并采用多种形式进行操练。三、巩固练习播放几个外国小朋友过西方节日时的短片，让学生深入体会每个节日的来历和意义，以及这些节日中的习俗。1用英语与同桌交流。四、小结地道的语音和语调是需要通过不断练习而逐渐形成的。学生整理笔记。五、作业1、每天听磁带20分钟；2、回家后向家人和亲戚朋友升绍中国和美国的主要传统节日以及相关的风俗习惯。板书设计Module 4 Unit 2 Whats your favourite festiva

17、l?Whats your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.Lantern Festival，Spring Festival， Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival教学反思第二课时课 题Unit 2 Whats your favourite festival ?主备人谢晖授课班级六年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1、 Words: Festival special meal sound lanternFlag Day thanksgiving2、 Se

18、ntences: （1）Whatsyourfavouritefestival? （2）My favourite festival is Lantern Festival。 二、过程与方法1复习单词与短语，进一步巩固学生的认知。2做练习，进行知识运用。3补充说明重点句型中的语法点三、情感、态度、价值观让学生了解不同节日的风俗，特别是了解外国节日的风俗，培养学生的跨文化意识。教学重点1、 运用所学句型完成本课练习及配套练习中的题目。2、介绍中国主要节日。 比较中西方节日的差异。交流自己对节日的喜好。教学难点 所学知识进行迁移运用。教学准备卡片 配套练习册课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生

19、活动二次备课一、复习导入1、老师带领大家复习上一模块学习的韵诗。 2、老师针对节日的主题向学生提问：What do people do on Thanksgiving Day ?What do people do on Flag Day ? 引导学生根据上节课所学内容做出相应的回答。1学生跟着录音边说边做动作。2学生回忆写出英语句子。3、学生合作进行口语练习。4、学生进行口语练习。二、新授1、完成运用任务（1）让学生以SB第二单元活动（2）为示例自己分组展开问答练习。2、完成运用任务。3、放录音。1、学生根据教师的引导做出练习 2、学生自主完成练习，教师订正。3、让学生根据录音中内容填写完成AB第二单元练习1。三、巩固练习1、让学生看SB的图片，试着谈一谈图片的内容1用英语与同桌交流。四、小结放录音，让学生看书听韵诗，从整体上把握诗句意思，讲解学生不熟悉的内容。学生边看书边学习韵诗。可以跟录音逐句学习。五、作业让学生用英语简单介绍关于中秋节的情况。板书设计 Module 4 Unit 2 Whats your favourite festival?Whatsyourfavouritefestival?WhatdopeopledoonThanksgivingDay?WhatdopeopledoonFlagDay? 教学反思