六年级上册英语教案Module10 Unit2 Go straight on!∣外研版（三起）.doc

1、Module10 Unit2观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子

2、说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄

3、木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 Go straight on!教案“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今

4、日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 【教学目标】 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明

5、确的职责。 1. 知识目标：（1）. 能听说、认读活动1和活动2的句子 。（2）. 能理解并掌握运用新语句：Go straight on. Turn left. Turn right. Stop! Dont go. Dont walk. Walk !等交通标志。 ( 3 ) .能完成活动3和活动7的操练，继续加深对祈使句的掌握和运用。 ( 4 ) . 了解语调，能正确朗读活动4 的句子，知道祈使句一般都用降调朗读。2. 技能目标： （1）.学生认识一些常用的交通标志，并学会口头运用Stop! Dont go! Go！Its green now.等语句发出指令。（2）会使用祈使句“Please

6、do sth.”及“Dont do sth.”发出指令或要求。3. 情感目标：(1）通过各种形式的活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的组织能力和合作意识，从而提高学生听说读写的能力。(2）培养学生自觉遵守交通规则的习惯。【教学重点】（1）能听说、认读活动1和活动2的句子 。（2）能理解并掌握运用新语句：Go straight on. Turn left. Turn right. Stop! Dont go. Dont walk. Walk ! 等交通标志。【教学难点】（1）.学生认识一些常用的交通标志，并学会口头运用Stop! Dont go! Go！Its green now.等语句发出指令

7、。（2）会使用祈使句“Please do sth.”及“Dont do sth.”发出指令或要求。【教学准备】PPT、单词卡片、交通标志图画、学生生活的情景图画、配套资源光盘。【教学流程】Step 1 Warming up and review 1. Greetings. （师生间进行简单的问候。）2. Lets review.(1). 复习时间的表达方式，What time is it ?(2). 回忆图书馆的规则。What are the library rules ?(3). 回想上节课重点内容，祈使句的定义和构成。3. Lets chant . （学生边拍手边跟唱老师）Left Lef

8、t Turn left. ( clap clap )Right Right Turn right . ( clap clap )Straight Straight Go straight on ( clap clap ) Okay Okay I see I see ( clap clap )Step 2 Presentation and Practice一、 Look , listen and say1. 出示图片，释义cross 穿越、穿过。2. 学生自主翻开书Page59 ，先自由朗读句子，也可小组齐读句子。3. 教师播放录音，学生跟读。（教师可视学生情况多放几遍）4. 教师每句依次范读，

9、学生跟读。之后全班齐读或小组比赛朗读。5. 操练：（Lets have a try） 学生讨论，用英语说出交通规则。Traffic rules Stop at the red light . 红灯停 。Go at the green light . 绿灯行 。Wait at the yellow light . 黄灯亮了等一等。二、 Listen and read来源:ZXXK 1. 出示交通标志图片 左转、 右转 、直行 ，释义“左转、 右转 、直行”英语警示语。 turn left 左转 turn right右转 go straight on直行来源:ZXXK2. 操练：Say and a

10、ct 老师发指令，学生按照指令做动作。3. 再出示禁止左转、 禁止右转 、禁止直行的图标，让学生通过加否定词“Dont” 得出英语警示语。 Dont turn left 禁止左转 Dont turn right 禁止右转 Dont go straight on 禁止直行4. 出示其他交通标志，了解更多的标志。Lets know more about signs ：Stop! Dont go! 停！不要走！Go! Its green now.走！现在是绿灯。Dont ride your bicycle here! 不要在这里骑自行车！Dont walk!不要行走！ Walk! 走！5. 播放对话

11、的视频动画，学生先完整地观看视频对话，注意听语句的重音和升降调6. 呈现Page59 活动2 课文，学生自己尝试独立阅读。7. 再次播放录音，学生跟读。来源:ZXXK三、Look at the map .Then give directions .1. 看地图，找出目的地，告诉老师怎样走才能到达目的地，在书上画出路经图。2. 参考例句， 用英语表达出来。3. Ask and answer in pairs . Q：How do I get to the .？ 四、 Listen and learn to say1. 学生自主翻开书Page 60 ，让学生自己先朗读。然学生对比自己的语气和升降调

12、。2. 教师播放录音，让学生跟读、模仿。3. 教师简单讲解祈使句的读法。 （a.句子的语调变化直接体现说话人的感情色彩。我们将英语语调归纳为四种：声调、平调、降调、升降调 。b.祈使句一般表示直接的命令、建议、告诫、邀请等多种意图，在读法上侧重读最后一个单词，也就是说最后一个音要重读，整个句子要读降调用以强调。）4. 操练：（Lets have a try） 教师再列举几个句子让学生练习。 Be careful ！ 注意安全 ！来源:ZXXK Stand up！ 站起来！ Dont park . 禁止停车 。 Dont smoke . 禁止吸烟 。五、 Listen and say.Then

13、chant1. 教师播放录音，学生完整听一遍录音 ，学生可以跟着录音打节拍。2. 出示歌谣文本，教师述说歌谣大意。3. 再次播放录音，学生尝试跟唱。Step 3 Consolidation 操练祈使句。1. Say “please”Game : 正反话 .Teacher says ： I say please stand up, you stand up. （说正话）I say sit down , you stand up. （说反话）2、Write and talk(a ) Discuss about our school rules with your partner , then sa

14、y it out .(b) Now,Lets write our school rules . 小组合作，分组讨论并写下来，然后相互交流补充学校规则.Step 4 Extension 1. 做相应的配套练习。Step 5 Summary 总结今天所学的内容。a ) Stop! Dont go! 停！不要走！Go! Its green now. 走！现在是绿灯。Go straight on ! 直走！Dont ride your bicycle here! 不要在这里骑自行车！Dont walk ! 不要行走！ 来源:Walk ! 走！Turn left. 左转。 Dont turn right

15、 here!不要在这里右转！b） 祈使句：“Please do sth.! ” “Dont do sth.!c） 句子的语调变化直接体现说话人的感情色彩。我们将英语语调归纳为四种：声调、平调、降调、升降调 。d）.祈使句一般表示直接的命令、建议、告诫、邀请等多种意图，在读法上侧重读最后一个单词，也就是说最后一个音要重读，整个句子要读降调用以强调。）Step 6 Homework1. 能独立完整地朗读活动2 和活动4 的句子。2. 完成配套教辅相应的练习。板书设计： Module10 Unit2Go straight on!a) Stop! Dont go! Go! Its green now. Go straight on ! Dont ride your bicycle here! Dont walk ! Walk !Turn left. Dont turn right here! *祈使句：“Please do sth.! ” “Dont do sth.!。