六年级上册英语教案Unit 1 How can I get there 人教.doc

1、Unit 1How can I get there?The First Period(A.Lets try ALets talk )课时目标1.能够听、说、读、写单词和短语：ask，sir，next to。 2.能够在现实生活中灵活运用句型“Is there a ？Where is it？”询问方位，并能运用句型“Its near/next to/behind ”描述建筑物的方位所在。力求做到语音准确，语调自然。 3.能够两两合作表演对话，提升口头表达能力。重点难点重点 1.熟练掌握本单元的重点句型：Where is it？Its near/next to/behind 2.能够在现实生活中灵

2、活运用句型“Is there a ？Where is it？”询问方位，并能运用句型“Its near/next to/behind ”描述建筑物的方位所在。力求做到语音准确，语调自然。 3.提升学生的口语表达能力。难点能够在现实生活中灵活运用句型“Is there a ？Where is it？”询问方位，并能运用句型“Its near/next to/behind ”描述建筑物的方位所在。力求做到语音准确，语调自然。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话

3、，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。教学准备1.教师准备本单元主情景图的教学挂图。2.教师准确录音机和本课时的教学录音带。3.老师准确公园、图书馆、动物

4、园、邮局、学校、博物馆的图片。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这

5、样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。4.老师准备作为奖励的小奖品。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmu

6、p)GreetingsT：Good morning，boys and girls.Glad to see you again！Ss：Good morning，teacher.Nice to see you，too！T：Whos on duty today？S1：I am.T：Is everyone here today？S1：No，Sarah isnt at school.T：Where is she？S1：She is at home because she is ill.T：Oh，Im sorry to hear that.二、课前预习(Preview)Revision教师用句型“Wher

7、es the ？”和学生进行简单的问答练习，帮助学生复习该句型的问与答。T：Wheres your ruler，S1？S1：Its in my pencil box.T：Wheres your English book？S2：Its on my desk.三、新课呈现(Presentation) 1.Lets try.T：Wu Yifan and Robin are looking at the robots.Do you know robots？Ss：Yes，we do.T：What is robot？What do they look like？Who can tell us？请学生举手回

8、答问题。带领学生读两个问句和后面的待选项，理解句子意思。播放第一遍录音，学生仔细听录音，听清录音内容。播放第二遍录音，学生根据录音内容，给两个问句选出正确的答语。2.Lets talk(1)老师播放课本“Lets talk”部分的录音，让学生带着问题“Where is the museum shop？Where is the post office？”去听，然后根据听到的内容回答老师的提问。T：Where is the museum shop？S1：Its near the door.T：Great.And where is the post office？S2：Its next to the

9、 museum.(2)教师板书near，next to，请学生试着讲解它们的意思和用法。near用作介词时，意为“在附近”。如：The cinema is near the supermarket.电影院在超市附近。next to指“贴近；挨着；与相邻”。如：He sits next to me.他挨着我坐。(3)教师播放第二遍录音，在每句话后停顿，让学生跟读。教师要注意及时纠正学生在跟读过程中出现的语音、语调方面的错误。(4)再放一遍录音，让学生根据刚才老师提出的问题和自己在跟读过程中出现的错误，重新从整体上把握一下。(5)让学生三人一组练习表演对话，一人扮演Wu Yifan，一人扮演Rob

10、in，另一人扮演Man。注意正确发音的同时，把握不同角色的语调。给学生几分钟时间练习，教师巡视。稍后，请几组同学进行表演。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)教师出示公园、图书馆、动物园、邮局、学校和博物馆的照片，请学生举手说出英语单词，并且用单词各造一个句子。教师邀请一个学生进行对话，谈论这些场所在自己所居住城镇/乡村的方位所在。T：Is there a park in your city/town/village？S1：Yes，there is.T：Where is it？S1：Its near our school.T：Well，is there a zoo i

11、n your city/town/village？S1：Yes，there is.T：Where is it？S1：Its next to the park.让学生两人一组，根据图片，练习对话。教师巡视指导。五、课堂小结(Summary)师生共同总结本课时所学的知识。The Second Period(A. Lets learn A. Make a map and talk)课时目标1.熟练掌握单词：science，museum，post office，bookstore，cinema，hospital。2.能够熟练运用句型“Where is the ？Itsthe ”礼貌地询问和指出不同场所

12、的方位所在。3.能够自制地图，并准确描述出处所的具体方位。4.提高学生的听力能力和口头表达能力。重点难点重点1.熟练掌握单词：science，museum，post office，bookstore，cinema，hospital。2.能够熟练运用句型“Where is the ？ Its the ”礼貌地询问和指出不同场所的方位所在。难点能够运用句型“Where is the ？Its the ”礼貌地询问和指出不同场所的方位所在。教学准备1.教学课件。2.教师准备本课时的生词卡片。3.教师准备录音机和本课时的教学录音带。4.教师准备科技博物馆、邮局、书店、电影院、医院的图片。5.教师准备作

13、为奖励的小奖品。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)GreetingsT：Good morning，boys and girls.Glad to see you again！Ss：Good morning，teacher.Nice to see you ，too！T：How are you？Ss：Im fine，thank you.And you？T：Im fine，too.二、课前预习(Preview)Free talk教师和学生就上节课所学的词汇和句型做简单的free talk。如：T：Is there a park in your city/town/village？S：Yes，

14、there is.T：Where is it？S：Its behind our school.让学生两人一组练习对话，教师巡视。教师出示学校、邮局、博物馆、动物园等图片，请几组学生分别就图片仿照上面的对话进行角色表演。教师力求在语言交流当中巩固词汇，用旧词练习新语言，将词汇与句型的教学融会贯通，使之相辅相成。三、新课呈现(Presentation) 1.教学新单词教师将课前准备好的单词教学挂图呈现给学生，让学生学会这些场所的英语表达。师：同学们，图上的这些地方你都去过吗？你知道怎样用英语表达这些场所的名称吗？一起来学一学吧！hospitalbookstorescience museumcine

15、mapost office2.Lets learn(1)教师把本课时“Lets learn”的教学挂图呈现给学生。让学生边看图边听录音，然后跟读，注意及时纠正学生在跟读过程中出现的语音及语调错误。(2)教师做出很痛苦的样子说：“Im not feeling well.Where shall I go？”引导学生根据实际情况做出恰当的选择。教师继续询问学生：“Where is the hospital in our city/town？Is it far？”联系上节课所学的内容，引出本课时的重点句型。(3)教师对同学们说：“I want to buy a new book，where is th

16、e bookstore？”引导学生用“Its”名型来回答。(4)学生两人一组，仿照课本上的对话，互相问答，练习对话。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.Make a map and talk教师把此部分的教学挂图呈现给学生，请学生认真看图，然后做小小设计师，把表示场所的名称写在图片上。设计之后，两两对话。2.学唱本单元的歌曲：Where is the hospital？叫学生打开课本第70页，教师播放歌曲录音，学生跟唱，注意发音和曲调。学生练习唱歌。五、课堂小结(Summary)本节课你收获了什么？还有什么不懂的地方？The Third Period (B. Le

17、ts tryBLets talk)课时目标1.能够理解并会朗读“Lets talk”部分的对话。2.能在实际情景中灵活运用所学句型，力求做到语音准确，语调自然。重点难点重点1.掌握本节课的重点单词：interesting，Italian，restaurant，pizza，street，get。2.能够听、说、认读“Lets talk”部分的对话。3.能够灵活运用新句型“I likeHow can I get to the？Turn left/right at”谈论自己想要去的地方和到达那里的方式。4.提高学生的听力和口语交际能力。难点能够灵活运用新句型“I likeHow can I get

18、to the？Turn left/right at”谈论自己想要去的地方和到达那里的方式。教学准备1.教师准备本课时的教学课件。2.教师准确建筑物的图片。3.教师准备录音机和本单元的教学录音带。4.教师准备作为奖励的小奖品。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)1.GreetingsT：Good morning，class.Ss：Good morning，teacher.T：How are you？Ss：Im fine，thanks.And you？T：Im OK.2.教师播放本单元的英语歌曲“Where is the hospital？”的录音，学生跟着齐唱两遍，活跃课堂气氛。教师将学

19、生分成两组，进行比赛，一组唱问题部分，另一组唱答句部分，双方可互换角色进行对唱。二、课前预习(Preview)Free talk教师拿出上个课时的教学地图，跟学生做简单的free talk。教师把学生的座位当作建筑物。将单词卡片cinema，hospital，post office，bookstore，library，school等随意发给几名学生，并说明学生的位置就是建筑物的位置。T：The cinema is here.The hospital is next to the cinema.手势加语言重复多遍，引导学生说出后面的内容：The post office is next to th

20、e hospital.教师板书：“Where is the cinema，please？Its next to the hospital.”教师示范后请全班学生仿照该句型来进行回答。三、新课呈现(Presentation)1.Lets try教师播放录音，学生听录音，判断句子对错。然后再播放录音，学生跟读两遍。教师强调重点句型。2.Lets talk让学生打开课本，快速浏览一遍“Lets talk”部分的对话。教师播放“Lets talk”部分对话的录音，让学生带着下列问题仔细听，听完后回答问题：What is Wu Yifan going to do？Where is he going？Wh

21、ere is the restaurant？How can they get there？教师再次播放录音，让学生跟读，之后教师和学生一起找出以上问题的答案。Wu Yifan is going to eat something.He is going to the Italian restaurant.The restaurant is next to the park on Dongfang Street.He must turn left at the bookstore，and then turn right at the hospital.教师带领学生逐句朗读对话，纠正学生的错误读音和

22、语调。同时讲解惯用法：turn left/right at。turn left 向左转turn right 向右转turn left/right at在处向左/右转四、巩固延伸(Consolidation&Extension) 教师请学生两两分组谈论自己喜欢的电影院或饭店，仿照“Lets talk”部分的示例进行对话。如：S1：Which cinema do you like in your city/town？S2：I likeS1：How can I get to the？S2：You can turn left/right atS1：Well，which restaurant do yo

23、u like best in your city/town？S2：I likeS1：How can I get to the？S2：You can turn left/right at给学生足够的时间练习对话，教师巡视指导。之后，请几组同学表演对话。五、课堂小结(Summary)师生一起总结本课时所学的重点知识。 The Fourth Period(B. Lets learnBBe a tour guide)课时目标1.能够听、说、认读本课时的重点单词：crossing，turn，left，straight，right。2.能够听、说、读写短语：turn left，turn right，go

24、straight，并能用这些口令给人指路。3.培养学生运用语言解决实际问题的能力。重点难点重点熟练掌握本单元的重点词组：turn left，turn right，go straight，并能在实际生活中灵活运用。难点熟练掌握本单元的重点词组：turn left，turn right，go straight，并能在实际生活中灵活运用。教学准备1.教师准备与本课时相关的教学挂图。2.教师准备录音机和本单元的教学录音带。3.教师准备一面小红旗。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)1.GreetingsT：Good morning/afternoon，boys and girls.Ss：Goo

25、d morning/afternoon，teacher.T：How are you？Ss：Fine，thank you.2.将学生分成两组，表演上节课学的对话，检查学生的掌握情况。二、课前预习(Preview)Play a game教师发指令，学生做动作。T：Show me your left hand.Show me your left leg.Show me your left ear.Show me your right hand.Show me your right leg.Show me your right ear.三、新课呈现(Presentation)Lets learn(1)

26、教师伸出两只手介绍说：“This is my left hand and this is my right hand.”请两名学生分别站在自己的两侧介绍说：“A is on my left.B is on my right.”然后提问学生：“Where is A/B？”引导学生回答：“is on your left/right.”(2)教师出示词卡，说：“Mike wants to get to the Italian restaurant.Where is the Italian restaurant？How can he get to the Italian restaurant？”教师板

27、书句子，让学生带着问题听录音，回答问题。三、新课呈现(Presentation)(续) 教师再次播放录音，学生跟读。(3)学习“Go straight”，“Turn left/right”。教师出示Go straight的大箭头，边领读边按着大箭头方向做动作：Straight，straight，go straight.老师让学生通过动作来说出“go straight”的汉语意思。让学生站起来边说边做，并将卡片贴在黑板上。用同样的方式学习“Turn left”，“Turn right”。go straight径直向前turn left/right向左/右转(4)将学生分成46组，每组推荐一人当小

28、军官，给组内成员发号指令，如：Turn left！Turn right！Go straight！看谁反应快。学生练习对话，教师巡视检查。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)Be a tour guide教师呈现“Be a tour guide”部分的教学挂图给学生，引导学生仔细看地图，观察各处场所的位置和它们之间的位置关系。让学生两两一组依照“Lets learn”中的对话示范与同桌询问和回答某场所的位置以及到达该场所的方式。给学生足够的时间练习，教师指导。然后，教师说：Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver

29、in Beijing.Now，they are in front of Tiananmen Square.Can you help her？引导学生回答：Yes，we can.然后教师提问：If Oliver wants to visit the Palace Museum.How can he get there？学生回答：Go straight and he can see the Palace Museum.然后教师继续提问：How can he get to the Beihai Park？请学生举手回答。将学生分成两个小组，每组选出一个小导游，拿着小红旗，仿照课本上的例子向组内成员介

30、绍到达各个景点的路线。学生练习活动，教师巡视指导。五、课堂小结(Summary)师生一起总结本课时的教学重点。 The Fifth Period(B. Read and write)课时目标1.能够听、说、认读本课时的重点单词：GPS，gave，feature，follow，far，tell。2.能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：Follow me，please！Is it far？My new GPS works！并能将其运用于实际交流中。3.学会复述故事内容，提升口语表达能力和书面表达能力。重点难点重点1.听、说、认读本课时的重点单词：GPS，gav

31、e，feature，follow，far，tell。2.读懂“Read and write”部分的对话，掌握几个常用句型：Follow me，please！Is it far？My new GPS works！并将其运用于实际交流中。3.提升学生的口语表达能力和书面表达能力。难点读懂“Read and write”部分的对话，掌握几个常用句型：Follow me，please！Is it far？My new GPS works！并将其运用于实际交流中。教学准备1.教师准备与本课时相关的教学挂图。2.教师准备录音机和本单元的教学录音带。3.教师准备作为奖励的小奖品。教学步骤教学内容一、课前热身

32、(Warmup)1.GreetingsT：Good morning/afternoon，boys and girls.Ss：Good morning/afternoon，teacher.2.教师将全班学生分成两组，每组选一名代表上讲台发号指令，如：Turn left！Turn right！Go straight！两组学生在座位上做动作，做错者坐下被淘汰。最后站着人数较多的组胜出。二、课前预习(Preview)Free talkT：What will you do if you get lost in a place？S1：We can ask the police for help.S2：We

33、 can ask other people for help.T：You are both clever.But what should you do if there is nobody else and you also dont take your phone with you？How can you find the way？S1：We can find our way by looking at the sun or stars.S2：We can look at the trees.T：Great.教师出示地图、指南针、导航仪、星星的教学挂图。鼓励学生发言，谈论它们各自的特别和作用

34、。然后提问：If you are in a car，you cant find your way.Which of them can help you？引导学生回答：GPS can help us find a place.借此，导入本堂课的教学话题。三、新课呈现(Presentation) Read and write让学生打开课本，观察四幅图画和下面相应的对话，了解对话大意。在读对话的同时，画出自己难以理解的单词或句子。学生读完对话以后，教师请学生举手回答问题。T：How many people are there in the pictures？S1：There are three pe

35、ople in the pictures，they are Robin，Mike and Wu Yifan.T：What are they doing？S2：They are looking for the Italian Restaurant.T：Who gave Robin a new feature？Whats it？S3：Wu Yifans grandpa gave Robin a new feature.It is a GPS.教师播放“Read and write”部分录音，让学生感知并跟读。教师再次播放录音，一句一停，让学生跟读，及时纠正学生跟读过程中出现的各种错误。带领学生一起

36、读对话，逐句讲解，板书重点单词和句型。Follow me，please.请跟我走。follow意为“跟随”，表示某人或某物跟在另一人或另一物后面，一般不与behind或after连用，以免构成用词重复。如：Monday follows Sunday.星期一在星期日之后。同样的方法教授“Is it far？”“Work”。将学生分成三人一组进行对话，一人扮演Robin，一个扮演Mike，另一个人扮演Wu Yifan。学生练习对话，教师巡视。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)叫学生打开课本第9页，独立完成对话后的练习。然后，教师指名学生核对答案。T：What is Ro

37、bins new feature？S1：He can find the way.T：How many places did they pass by？S2：Two.T：What are they？S3：The cinema and the hospital.T：Which word under the fourth picture means“奏效，起作用”？S4：Work.然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。 五、课堂小结(Summary)师生共同总结本课时所学的重点知识。BB The Sixth Period(B.Lets checkBLets wrap it upCS

38、tory time)课时目标1.复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况，达到温故而知新的目的。2.培养学生的听力能力。3.能熟练运用next to，beside，near等方位介词造句。4.能读懂、理解“Story time”部分的故事。重点难点重点1.巩固本单元所学的重点词汇、短语和句型。2.能熟练地运用所学语言礼貌地问路和指路。难点能熟练地运用所学语言解决实际生活中的问题。教学准备1.教师准备与本课时相关的教学挂图。2.教师准备录音机和录音带。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)GreetingsT：Good morning/afternoon，boys and girls.Ss：

39、Good morning/afternoon，teacher.T：How are you？Ss：Fine，thank you.二、课前预习(Preview)让学生齐唱本单元的歌曲“Where is the hospital？”活跃课堂气氛。让学生齐读“Read and write”部分的对话，检查学生的复习效果，纠正不正确的发音和语调。三、新课呈现(Presentation) 1.Lets check首先，教师出示“Lets check”部分的教学挂图。让学生根据图片猜测画面意思。然后让学生浏览图下的两个问题，做到心中有数。教师播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，教师在学生听的过程中做

40、适当的引导。教师再次播放录音，学生跟读。指名学生回答问题，全班集体订正答案。2.Lets wrap it up教师出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。教师讲解next to，near，beside的用法区别：beside表示“在旁边”，如：There is a chair beside the table.桌子边上有一把椅子。三、新课呈现(Presentation)(续)The hotel is beside the river.那家饭店在河边。near表示“在附近”，表示的距离比beside稍远些。如：There is a theatre near his

41、home.他家附近有一家剧院。next to则表示“紧靠的旁边”。如：The new building next to the bookstore is a cinema.书店旁边的那幢新楼是一家电影院。然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又快又多。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)Story time.老师把“Story time”部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。教师播放这部分的录音，让学生从整体上把握故事大意。教师再次播放录音，放一段，停顿一下。教师结合图片给学生讲解故事内容，学生模仿跟读。在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本剧表演，并让学生说一说从故事中学习到了什么经验。五、课堂小结(Summary) 师生一起总结本课时的教学重点。