六年级上册英语教案Unit 2 Lesson 5 Get It Right 北师大版.doc

1、Unit 2 Lesson 5 Get It Right 教案一、课程分析本单元的主题是An Accident，语言功能是继续巩固部分动词的过去形态，深入认识一般过去式。学习任务为：1. 动词watch, give, go, am, help, see的过去式。2. Work in pairs.看图写句子。二、学情分析六年级学生已经能够听懂课堂用语和基本的日常交际用语，并能做出应答。他们喜欢听故事，对直观的事物更易于理解。因此，运用插图和体态语言等直观的教学手段讲解故事，学生喜欢，更便于理解故事。在本课的教学中，教师应从学生已有的知识出发，设计生动活泼，形式多样的活动，吸引学生的注意力，激活他

2、们的思维，使其能够在积极、主动的状态下学习知识，以期取得良好的学习效果。三、教学目标1. 知识目标能将前几节课的内容灵活运用到这节课中，在故事中提取核心的句型、时态。能运用所学知识讲述自己过去某一天发生的事情。 2. 能力目标能结合情境，运用所学句型来描述过去发生的动作。四、教学过程Warm-up Revision: 复习上一课学的句型：I/You/They +动词过去式+其他 否定形式：I/You/They.+didnt +动词原形+其他 特殊疑问句：What did you do .?Presentation 1. Lead in老师出示一张动词表格，让学生填出右边空出的部分，即写出wat

3、ch, give, go, am, help, see的过去式。采取老师说原形，同学们说过去式的方式，活跃课堂气氛。T: Watch.Ss: Watched!T: Give.Ss: Gave!接下来老师可以将这几个动词编成较有韵律的小诗，大家一起唱起来：Watch, watch, watched!Give, give, gave!Go, go, went!2. Work in pairs环节。老师先让学生们试着用所学知识在草稿纸上写出关于Joe的四个句子，然后找学生说出自己写的句子，大家一起纠错。最后老师再将正确的句子写在黑板上，供学生抄写下来，仔细揣摩。T: What did you do

4、last Monday?S1: I ate the breakfast at seven thirty.S2: I went to school at eight oclock.3. Free talk师生间、小组间互相分角色对话。训练一般过去式句型。Listen and Practice 1. 听录音，注意发音和重读。2. 老师随机挑选几个自告奋勇的学生读给全班听。教师读大声，学生读小声，并且跟随教师的手势不断变换声音的大小。让自告奋勇的学生来问其他同学。给予奖励。3. 学生自由问答。要求学生站起来大声地对话。请自告奋勇的学生上来表演。并给予奖励。此处需要辅助素材里的课件进行大量的情景对话给

5、予一定的提示。四个小组分别扮演四个角色读。Summary 找学生总结本节课学到的内容。 Homework 1. 掌握本课出现的单词及其过去式，掌握本课所学句型。2. 背诵关于Joe的四个句子。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令

6、任命，故又称“教师”为“教员”。五、板书设计 U2 L5 Get It Rightwatch watched要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。give gavego wentam washelp helped要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。see saw