六年级上册英语教案Unit2 Ways to go to school B let’s talk∣人教（PEP）（）.doc

1、PEP Book 7 Unit2 Ways to go to school 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 Part(B) Lets talk“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从

2、最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年

3、长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。教学目标与要求我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中

4、水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1.能够正确听说，朗读Dont go at the red light. I must pay attention to the

5、 traffic lights. In the USA people on bikes must wear one.2.能够正确听说，认读单词，如helmet, wear, Mrs等以及短语pay attention to。3.能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。重点能够正确听说、朗读Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.及重点单词。难点能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。教具 单词

6、卡片、图片、课件教学环节师生活动Preparation准备活动1.Letssing:How do you get there?2. 教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。如：Greenredyellow light，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。3.教师让学生用自己的话描述交通规则，表述正确者为小组争得一分，描述有新意者得三分，如：Its a yellow light，I must slow down and waitNow the light is green，I cangoDont go at a red light，a car m

7、ay hit you教学环节师生活动Presentation新知呈现1. Lets try(1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。打开课本，读一读Lets try 中呈现的问题和选项。教师播放录音，学生完成练习，校对答案。把三种指示灯贴在黑板上，引出traffic lights并学习。T: We must pay attention to the traffic lights. Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a g

8、reen light.板书：pay attention to 学说句子Pay attention to the blackboard./books./.边说便借助动作，帮助学生理解这些句子。T: I must pay attention to the traffic lights.板书：must解释意思并带读板书句子I must pay attention to the traffic lights 并带读。2. Lets talk.(1)播放视频，并回答问题：How can Wu Yifan get to the Fuxing Hospital?(2)逐句跟读，教师讲解生词helmet, w

9、ear和句子In the USA people on bikes must wear one.(3)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。(4)教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。(5)出示交通标示，小组讨论。(6)教师用英语解释交通标志的意思。3. Practice:根据汉语意思，完成下列句子，每空一词。乘51路公交车到那里。_ No.51 _ over there.在美国骑自行车必须戴头盔。In the _ people on _ must wear the helmet.我们要注意交通信号灯。We _ pay attention to the traffic.红灯不能走。Do

10、nt _ at the _ light.4. Summary: What have you learned today?教学环节师生活动Practice巩固练习1.B.Tell your painter: What do these signs mean? Where can you see them?活动方式：学生两人一组，谈论这些交通标志的含义，还可以谈论各自收集的其他交通标志。2.活动：创作表演交通安全小品活动方式：学生自由组合，创作表演有关交通安全的小品，全班交流。如：A:Excuse me. Where is the science museum?B:lts near the Zho

11、ngshan Park.A: How can I get there?B:You can take the No. 51 bus. The bus is coming.A:Thanks. (He is running to the bus stop.)Policeman:Stop! Dont go at the red light! You must pay attention to the trafficlights!A:Sorry, sir. I was wrong. Thank you very much. Bye!Policeman: Bye！教学环节师生活动Production输出运

12、用活动：教师出示自制地图，请一名学生协助示范对话，然后让学生在小组内仿照示例对话。如:T: Jane, how are you?S1: Fine, thank you. What about you?T: Im not well. Is there a hospital near here?S1: Yes, there is.T: How can I get there?S1: You can go there by.鼓励学生创新对话。板书设计Unit 2 Ways to go to school B lets talktraffic lights helmetDont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.In the USA people on bikes must wear one.