六年级上册英语教案Unit5 Period2_人教PEP.doc

1、TopicUnit5 Theme What does he do A部分Lesson 2 AimsLets try Lets talk 教学目标 1、知识与技能 1能够听懂、会说本课对话并能做替换练习 2能够听、说、认读句型What does he do?/He is?并能在情景中正确运用 3了解Good to know内容。 2、过程与方法情景教学法小组合作法图片展示法 3、情感态度与价值观有兴趣用英语表达能积极参与活动。Key Points1、能够听、说、认读句型“What does he do?/He is?.”并能在情景中运用 2、能够描述人物的职业和生活情况的样子。Difficult

2、 Points学生能够理解对话大意，能够用正确的意群及发音、语调朗读对话，能够在情景中运用第三人称单数的特殊问句。Aids1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件 2、教师准备录音机及录音带。Task根据听到的单词或指令指认图片和实物；根据图片或实物正确说单词。来源:Blackboard DesignUnit 5 What does he do What does he do?He is 。ProceduresContentsMethodsPurposes1、热身（Warm-up）、2、新课展示（Presentation）3、趣味操练（Practice）来源:ZXXK4、课堂评价（Ass

3、essment）来源:5、扩展性活动（Add-activities）（视时间而定，名卡的制作可课后完成，用于下节课的热身中）Lets tryLets talk动一动 1.教师在教室各处贴放所学的单词“factory workerpostmanbusinessmanpolice officer”2.教师说单词如“postman”学生迅速跑到相应的单词位置上。若班上人数多可以分小组活动1.学生听前预测。教师介绍对话背景：Here are our friends in the listening Who are they? Today is parents will come to school t

4、o meet the teachers.Who will come?学生预测听力内容。2. 教室播放录音。学生回答第一题。3. 教室追问学生：Can Sarahs father come on Parentsday? What does he do ?Is he a doctor ,a teacher or a taxi driver?引导学生读第二题指示语并猜测Sarah 父亲的工作、教室再次播放录音，学生根据录音回答问题，验证之前的预测。学生整体感知和理解对话并回答问题。1. 教室呈现A Lets talk 部分的插图，要求学生观察图片并提问：Whose father is he?What

5、 does he do? How do you know that?插图中人物的外表以及对话泡的指向能帮助学生得出答案。例如，图中的机场可以版主学生理解句子 He often goes to other countries.的意思。此外，教室还可将countries改成cities，做适当拓展。2. 教室播放录音或动画，请学生回答：What dose Olivers mother do?然后继续提问：Its ParentsDay today.Who will come?Olivers his mother,or both?引导学生预先猜测，再请学生带着问题再观看动画或阅读文本获取信息：Oliv

6、ers mother will come.1.教师组织学生分角色朗读并表演对话，亦可利用教师用书配套光盘中的角色扮演功能请学生给对话配音。2.学生同桌结对，学生A拿一套家庭成员卡片，学生B拿一套职业卡片。两名学生各取出一张卡片，学生A根据卡片生的家庭成员向B学生提问：What does your brother do?学生B根据自己手中卡片上的信息回答:He is a cook/doctor/businessman.3.文本重构教师将对话中的核心句型和词汇挖空，请学生根据自己的实际情况重新组织对话，鼓励学生加入更多自己的语言。3. 四人小组活动。教师提问学生父母的职业情况。师生对话后，学生在小

7、组内进行调查。教师可提供更多职业的单词和词组帮主学生开展活动。练习册相关的习题以及单元听力测试。补充职业单词：侦探detective 钢琴家pianist记者reporter 公务员civil servant 经理manager会计accountant来源:上节课知识掌握不错，因此学生学得快，可直接用此热身。让学生能直观感受、学习单词。教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。要求学生用手指着词汇来认读，让学生养成良好的学习习惯。 Lets talk部分听听做做的活动使学生在有节奏的指令语中做动作，激活学生大脑皮层的记忆功能，自然习得语言。让学生能在快乐的活动中达到熟练掌握单词。及时做练习巩固记忆教后反思