六年级上册英语教案Unit5 What does he do B Review人教.doc

1、教材版本：PEP小学英语六年级上册第五单元课题Unit 5 What does he do?备课时间内容B Lets check&Lets wrap it up C Story time主备人复备教师一、课程标准1. 能借助图片、录像、手势听懂简单的话语或录音材料。2. 能借助图片读懂简单的小故事；正确朗读所学故事。3. 能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。二、教材解析故事板块讲述了Zip和Zoom聊天，构思自己职业梦想的故事。除了复习巩固以前学过的表示建议的句型How about ? What about ? 之外，还巩固了本单元询问职业梦想的句型What do you want to be

2、? 同时，还进一步深化了unusual job 的概念，介绍了更多新奇、有趣的工作，如：lion tamer, bee farmer, game tester等。三、目标预设1. 借助图片，理解文本的意义。2. 按正确的意群及语音、语调朗读故事；3. 总结本单元语法规则。四、重难点预设重点：能够在图片的帮助下理解文本意义。难点：能够惟妙惟肖的表演故事。五、评价设计1. 借助图片，录音，通过提问，检测目标1的达成。2. 利用卡片和多媒体，听读、跟读、仿读等活动，正确朗读故事。检测目标2的达成。3. 在4-6人小组中用进行对话和故事的表演和展示。检测目标3的达成。六、教学设计第 6 课时教学环节教

3、学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Brain storms: 复习本单元所学词汇，快速复习。2. Free talk: What do you want to be?二、呈现新课 （Presentation）家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。1. 教师呈现报纸或者网络招聘的广告，引出故事开端：某主题动物园正在招聘，但这些岗位实在不寻常。教师

4、范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2. 教师通过图片展示这些特殊职业的意思，如：a tiger tamer, a lion tamer, a bee farmer, a computer game tester, a magicians assistant, an acrobat等。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学

5、生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。3. 教师通过问题与学生谈论职业，如：What do you want to be? Do you want to be a ? Do you want to have a part time job here? Why do you want to be a ? Why not? 引出关于学生对该职业的态度，通过图片，引出生词，根据读音规则学会拼读tiger tamer, bee tamer, too

6、dangerous, get stung等。4. 教师提问：Zip wants to have an unusual job. What does she want to be? Can you guess? 要求学生先预测，然后展示故事挂图并播放录音或动画，请学生听录音或者看动画，了解故事情节。5. 教师提问：How many unusual jobs does Zoom think of? What are they? Why doesnt Zip like them? 然后第二遍播放录音或动画。教师请学生打开课本，逐句跟读录音，提示学生注意语调及说话者情绪的变化。三、趣味操练（Pract

7、ice）1. 教师再次播放完整的故事动画，请学生以小组为单位朗读故事。2. 鼓励学生充分发挥想象力。可以为故事补充新台词，也可以调整故事。3. 根据故事内容，排列正确的图片顺序。4. 听录音，完成Lets check部分。四、小结（Summary）1. Lets wrap it up.完成P54的练习，最后说一说你的发现。2. 总结表示职业名词的特点，小组里说一说记忆这些词汇的方法。3. 回放主情境图视频，巩固所学内容。五、作业设计Review the words and talks in Unit5.复习本单元内容。六、板书设计：Unit 5 What does he do?故事图片3故事图

8、片2故事图片1 故事图片6故事图片5故事图片4七、课前预习作业1. 预习Story time部分的小故事，将不理解的单词或词组画出来。2. 尝试找出更多职业类单词，记录下来。八、课后巩固作业你对下列职业有哪些认识呢？将合适的选项填入题前括号里。( ) 1. How about a lion tamer? A. Working with magicians would be cool!( ) 2. What about a bee farmer? B. The nut cracker can eat lots of nuts!( ) 3. How about a computer game tester? C. Maybe a bee farmer will get stung.( ) 4. What about a magicians assistant? D. The computer game tester can play games and work at home.( ) 5. How about a nut cracker? E. Too dangerous!参考答案：ECDAB