六年级上册英语教案－8.1Do you often play with dolls 外研社.doc

1、Module8 Do you often play with dolls?教学目标：1. 掌握重点单词long ago Id love to not really stop clean camera show never2. 灵活运用重点句型Do you often play with dolls?Yes, I do. No, I dont.学生分析：孩子们都具有好奇、好玩、好动、好表现、好表现等心理特点，同时对新奇的事物非常感兴趣。六年级学生也具备了一定的合作能力和参与意识，在一定的情境中，学生能够积极的参与，大胆表达，勇于合作，展示出良好的学习氛围。教学重点：1.掌握重点单词long ag

2、o Id love to not really stop clean camera show never2.灵活运用重点句型Do you often play with dolls?Yes, I do. No, I dont.教学难点：灵活运用所学知识询问他人是否经常做某事Doyouoftenplaywithdolls？ Step1:Warm-up：I can speak English.(调动课堂气氛，巩固旧知；引出本课主题，导入新知)Step2. New lesson:1.Key words: long ago Id love to not really stop clean camera

3、 show neverTeaching gamesRead the text:Step3:1. Listen and repeat.2. Read the text by themselves.Teaching game: Pair workStep4: Showtime Show time:Teaching game: Role play( 运用所学重点单词和重点句型，与同桌进行对话练习，在全班进行展示！）Step 5:【作业】Homework Homework：1.Listen to the tape.死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一

4、种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。2.Make a dialogue with the key points .教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。3.Read the dialogue.唐宋或更早之前，针对“经

5、学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。4.Write the key words and key sentences.5.Sing an English song.