五年级上册英语教案Lesson23 What Do We Need for the Trip 冀教版.doc

1、课题： Lesson23 What Do We Need for the Trip? 第 43课时 内容： 课型： 教法：教学目标知识与技能1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇those、 that.2.学生能理解this、 that、 these、 those所表达的意思。3.学生能认读，理解并运用下列基本的句型结构：I like.I dont like.4.学生能了解字母组合ow, oa和o在单词中的发音及规则。过程与方法通过对比，演示让学生更易理解。让学生在学习中以比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习模式。情感态度与价值观使学生乐于学习英语，能够积极的用英语进行交流并通过讨

2、论出行方式激发学生的学习兴趣与合作。教学重点学生能够用句型I like. I dont like. 来介绍自己所喜欢的衣服。教学难点正确运用this that these those 四个词在句中的表达。教学准备录音机共 案 部 分二次备案Step1. Warming up.T: Hello, boys and girls. How are you today? Hows the weather today? Step 2. New Concepts.1. Review. T:Do you like the Spring Festival? What do you do for the spe

3、cial holidays?2. New concepts: T: There are many special holidays in China and some food.Beijing Duck.do you know? Are they delicious? Today we will have a trip again. T:What do we need for the trip? Train tickets food camera clothes and so on.T:What clothes does Li Ming like?Now Lets look .PPT:This

4、 is near These are near.That is far. Those are far. this that these those sweater sweaters shirt trousers skirt clothesT:Okay, now lets have a chant.板书设计 Lesson 23:What do we need for the trip? I like these red trousers. I dont like those trousers. I like this blue sweater. I dont like that orange s

5、weater.ow know slow_ _ _oa coat boat _ _ _o nose home _ _ _课题： Lesson23 What Do We Need for the Trip? 第 44课时 内容： 课型： 教法：教学目标知识与技能1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇those、 that.2.学生能理解this、 that、 these、 those所表达的意思。3.学生能认读，理解并运用下列基本的句型结构：I like.要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，

6、我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。I dont like.4.学生能了解字母组合ow, oa和o在单词中的发音及规则

7、。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的

8、孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，

9、硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。过程与方法一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。通过对比，演示让学生更易理解。让学生在学习中以比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习模式。情感态度与价值

10、观使学生乐于学习英语，能够积极的用英语进行交流并通过讨论出行方式激发学生的学习兴趣与合作。教学重点学生能够用句型I like. I dont like. 来介绍自己所喜欢的衣服。教学难点正确运用this that these those 四个词在句中的表达。教学准备录音机共 案 部 分二次备案Step1. Warming up.T: Hello, boys and girls. How are you today? Hows the weather today? Step 2. New Concepts.Practice the sentences ：I like. I dont like.1

11、. Pair work: point to students clothes and say each other.3.Group work: (say and write) Say the sentences in your group and then do Part 3 together.Step: 3. Letters and sounds.T:This part we learn the pronunciation of the letters. ow know slow (show, snow)oa coat boat (goat, soap)o nose home (hope,

12、note, those )Find out the rules and try to read.Step: 4. Summary.Let the student say the summary and teacher check it.Step: 5. Homework: Make the sentences with I like. and I dont like. 板书设计 Lesson 23:What do we need for the trip? I like these red trousers. I dont like those trousers. I like this blue sweater. I dont like that orange sweater.ow know slow_ _ _oa coat boat _ _ _o nose home _ _ _课后反思：