五年级上册英语教案Module6 Unit 2He ran very fast 外研社.doc

1、M6U2 He ran very fast .五年级科目英语课型新授教师M6U2 He ran very fast .教具准备多媒体、优教通课件1、基本能听懂、了解p,pp,b,t,d在单词中常见的读音。2、基本能听懂、会读并灵活运用How well do you play football.的语言结构。重点1、p,pp,b,t,d在单词中常见的读音以及How well do you play football?的语言结构。难点p,pp,b,t,d在单词中常见的读音。教学过程个人改进意见1. 热身复习教师说动作名称，学生重复并做相应动作。示例：run junp ride swim readco

2、ok draw eat rowdraw a picture wash clothes play the fluteplay football make a cake jump highrun fast play the violinrow a boat read fast draw a dragonride a bike cook noodles repair a chairmake tea fly a kite take a picture学生从fast,high,well,badly中选择喜欢的造一个句子。2. 任务呈现与课文导入学生学会评价，肯定和鼓励自己和他人。制作一本班的DIY集，每

3、一个同学的名字和特点都要收集在这本DIY册里。3. 课文教学（1）Unit 2 活动1播放优教通录音，学生跟读教师指导并进行拓展操练课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”

4、在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 示例：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物

5、。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。The monkey can do . The elephant cant do. at all. 一般说来

6、，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。（2）用多媒体课件为背景搞活动学生假设自己是动物学校的成员。学校要选一名有特长的来当象大使，很多学生来竞选。第一幅图 M King 孙悟空根据M King的特点进行猜测他会怎样说。学生可以发挥想象力来表现：I can

7、 run fast. I can jump high. I can help you. I can fly.等。教师可以用一些令人意外的描述来增加游戏的挑战性和趣味性。比如就第一幅图的M King说I can play the flute.第二幅图 Kitty Cat学生根据Kitty Cat（日本的一只可爱的卡通猫）的特点进行猜测她会怎样说。答案可以是I can speak Japanese. 第三幅图 Snoopy Dog 学生可以说 I can ride fast. 如果教师使用电脑，可以露出局部进行提示。比如第三幅图，可以露出骑车的脚、自行车把等进行提示。(3)全班一起完成练习2 播放优教通录音，学生跟读练习。 My grandpa can . and my grandma can . (4)全班一起完成活动 3学生看书上的图片，教师指导学生完成习题并书写在课本上。（5）播放优教通录音，学生跟读练习活动4了解p,pp,b,t,d在单词中常见的读音 （6）全班一起完成活动 5 ，教师可播放优教通课件。学生看书上的图片，黙读韵诗。放第一遍录音，学生听。放第二遍录音，在每行结尾处停顿，学生重复。确定学生能明白韵诗的意思。全班分成两个部分。一部分说单数句，另一部分说偶数句。然后互换角色，边说边拍手。 4课后作业练习活动6和活动7