五年级上册英语教案Unit 1 The first day at school ∣牛津译林(一起).doc
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1、Unit 1 The first day at school (1)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非
2、具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。夏西明其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 一教
3、学内容九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语5A第一单元第一教时(Look, read and learn 和Ask and answer)。二教学目标1 认知目标:能正确地听、说、读词汇first,reading room, table tennis, toilet, garden, swing, slide能正确地听、说、读、写词汇 any能正确地听、说、读、写句型Is there a ? Yes, there is. / No, there isnt.Are there any? Yes, there are. / No, there arent.2 功能目标:能正确地运用there
4、be句型问答和表述身边的事物。3 情感目标:在学习的过程中加深学生对学校的了解并激发学生爱校的情感。三教学重点能正确理解、掌握句型,并能流利的进行对话和运用。四教学难点能正确地听、说、读、写There be句型的一般疑问句形式,肯定和否定回答及名词复数形式。五教学准备1.B, C部分的教学图片。2. 板书。3.多媒体课件。六教学过程1. Free talk and revision1. (可使用课件标题)Nice to see you again, boys and girls. Welcome back to school. This is the first lesson of the n
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