四年级上册英语一课一练Module4外研社.doc

1、 四年级上册英语一课一练Module4一 选择正确的单词填空。A. with B. want C. Juice D.some E.fast1.This is Chinese ( ) food.2.Heres noodles ( ) meat.3.Do you ( ) some rice?4.I want ( ) rice.5.( ) with ice is very nice.二用字母A-E给下列句子正确排序。（ ）1. Do you want some noodles?( ) 2.He is making noodles.( ) 3.Look at the woman.( )4.Yes, p

2、lease.( )5. What is she doing?三连词成句。1.the, look, at, man.2.noodles, he, making, is.3.do, what, you, want?4.very, nice, noodles, are.四翻译。1. Of course.2. Here you are.3.What do you want?一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“

3、师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。4.他正在做面条。5.你想要一些米饭？6.看那个男人。