四年级上册英语导学案 Unit 4 My home2 人教.doc

1、Unit 4 My Home 第四单元 课题： A Lets learn Lets do 课型： 新授 主备人： 使用时间： 组 别： 学习目标：1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。2. 能听、说、认读study, bathroom, bedroom ,living room, kitchen等单词并能在日常生活中运用。3.能听懂Lets do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。课前尝试 1、复习句型“Whats this? Its a” Where is the? 。2、写出下列单词的汉语意思：in_ on_ under_课堂探究提问并回答：Wha

2、ts this？ Its _.What are they? They are_.Is this a study? _.Is this a bedroom? _.课后检测 写出下列单词。 椅子 床 家 房间 学校 窗户 作业设计认一认，抄一抄：study living room bathroom bedroom kitchen第四单元 课题：A Lets talk Lets play 课型： 新授 主 备 人： 使用时间： 组 别： 学习目标：1.能听懂、会说：Is she in the study/living room?No,she isnt.I have a newWhere is?并能在

3、实际情境中运用。2.能完成Lets play中的猜物游戏。课前尝试 写出下列单词的汉语意思：study（ ） living room （ ） bathroom （ ） bedroom（ ） kitchen（ ）课堂探究提问并回答：Is your eraser on your desk? Is it in your pencil-box? Is she in your study?Is she in the living room ? 课后检测 听音找出听到的单词。( )1. A. bedroom B. bathroom C. living room ( )2 .A. sofa B. fridg

4、e C. table( )3.A. phone B. shelf C. bed( )4.A. study B. kitchen C. eraser( )5.A .home B. school C. window作业设计 用括号中所给单词的适当形式填空。1 Let me clean the three _ ( window ).2 He _ ( have )two big eyes.3 I like my _( classroom ).4 There are many _ ( desk ) in my classroom.5 _ ( Are ) this your living room?第四单

5、元：课题： Lets spell 课 型： 新授 主 备 人： 使用时间： 组 别： 学习目标：1.能听、说、读、写单词并能根据图意填空。2.运用游戏巩固学过的单词。课前尝试写出下列单词的汉语意思：study（ ） living room（ ） bathroom（ ） bedroom（ ） kitchen（ ）课堂探究提问并回答：Whats this?How many rooms can you see?Is it a room? Is it a home?Whats in the classroom?课后检测 选择正确答案。( )1_ is Mike? Hes in the kitchen.

6、A. What B. Where C. What colour( )2. Lets _ the bed.A. do B. sit C. make( )3. Welcome _ my school.A. to B. too C. for( )4. The keys are _ the door.A. on B. under C. in( )5. Is she in the kitchen? _A. No, she is B. Yes, she isnt. C. No, she isnt.作业设计 搭配句子。1._ Its green. 2. _ I can see a board and a t

7、eachers desk.3.Lets clean the desks and the shelf. A.Good idea.B.What colour is the window? C.What can you see in the classroom?第四单元 课题： B Lets learn Lets play 课型： 新授 主 备 人： 使用时间： 组别： 学习目标：1.能听、说、认读phone, table, bed, fridge, sofa等单词。2.通过完成Lets play部分的任务，理解Look at the的含义。课前尝试 听写下列单词： 家（ ） 学校（ ） 房间（ ）

8、 教室（ ）课堂探究1、提问并回答：What can you see in the picture？ I can see phone, table, bed, fridge, sofa.2、听录音，认读单词。3、听音画画： Draw a phone, colour it red.Draw a table, colour it blue.Draw a bed, colour it yellow课后检测按问与答对应关系找朋友：（）1.Where are my books? A. Im in the bedroom.( ) 2. Are they on the desk? B. They are o

9、n the shelf.( ) 3. Where are you? C. Yes, it is.( ) 4.Is it a nice room? D. No, they arent.作业设计 用1、2、3、4、5、6排列对话。( )Where are my keys?( )OK.( )Look, they are near the TV.( )Open the door, Sarah.( )No, they arent( )Are they on the desk? 第四单元 课题：B Lets talk 课型： 新授 主 备 人： 使用时间： 组别： 学习目标：1.能听懂、会说：Where

10、are?Are they? Yes, they are. /No, they arent并能在实际情境中运用。2.通过Ask,answer and write使学生复习巩固Lets talk中学过的语言。课前尝试 写出下列各句的汉语意思:1. This is my home.2. What can you see in the room?3. Im in the bed room.课堂探究 提问并回答：There are many books in this schoolbag. What are they?Are they notebooks? Are they?课后检测 上下文搭配。( )

11、1. Go to the living room. A. Have a snack.( )2. Go to the bedroom. B. Take a shower.( )3. Go to the study. C. Watch TV.( )4. Go to the bathroom. D. Have a sleep.( )5. Go to the kitchen. E. Red a book.作业设计 图文搭配。( )1.Answer the phone. ( )2.The ball is under the bed. ( )3.Watch TV. ( )4.This is my bedr

12、oom. ( )5.Where is my pen ? Its in the hand.A B C D E第四单元 课题：B Read and write 课型： 新授 主 备 人： 使用时间： 组 别： 学习目标：1.能听、说、读、写单词study, bathroom, bedroom ,living room, kitchen 并能根据图意填空。2.能用Myis the等句子描述自己的房间。课堂探究 提问并回答：Whats this？What are they?Is this a study? Is this a bedroom?课后检测 听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。bed

13、sofahomeroomdeskchairfridgeschoolkitchenshelftablewindowdoorphoneclassroomstudy作业设计 写单词window, desk, chair, door, bed第四单元 课题： C Lets check Lets sing story time 课型：复习 主备人： 使用时间： 组 别： 学习目标：1.听懂故事，了解故事内容。2.复习、巩固所学内容。课前尝试 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；

14、第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。填入所缺字母，使单词完整。 1g_rden 2. k_tchen 3. t_ble 4. w_ndow 5. ch_ir 6. ph_ne 7. fr_dge“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老

15、师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。课堂探究1、 听写本单元四会单词。2、 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换

16、,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。对话练习：Where are? Are they? Yes, they are. /No, they arent课后检测 阅读：（Today is June 1 st，2019（2019年6月1日），The children are very happy，they areplaying in the zoo，in

17、the park and the playground（游乐场）。1. What day is it today ? ( ) A. The children day！ B. The childrens day！ C. The childs day！ D. The womens day！2. Who are very happy today?( )A. child B. Children C. Mom D. Dad3. Where is the elephant?( )A. In the park. B. In the playground.C. In the garden. D. In the Zoo.作业设计 想一想，写一写a. My_is big.b. The_is in the bedroom.c. The kitchen has a _.