四年级上册英语导学案Recycle1∣人教版（PEP）（）.doc

1、Recycle1 lesson1“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”

2、的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。课型：新授 讲学时间：1课时死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 【新知预习】来源:学+科+网Z+X+X+K教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，

3、边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1.小组交流课前准备情况，讨论解决预习中发现的问题。2.情景问答(1)别人询问你的朋友是谁，你想让他猜一猜，你该怎么说：_B_A.Whats her name?B. Can you guess?C.Whos your friend?(2)当你猜得到答案时，你该怎么说：_B_A.Thank you.B. I know.(3)当你猜不到答案时，你该怎么说：_A_A. I dont know.B. I know.(4)别你想询问别人的朋友是谁，你该怎么

4、问：_C_A.Whats her name?B. Can you guess?C.Whos your friend? (5)下面哪些句子是用来描述朋友外貌特征的？ D A. Shes tall.B. She speaks English well.C. Shes friendly.D. She has short hair and big eyes.【课堂探究】1. 看第一张图片，回答问题：Who are they?Where are they?What in it?2. 看第二张图片，回答问题：John has so many story-books. Are they all Johns?

5、What the friend like?Who is he?Whats her name?【针对练习一、给下列图片选择对应的单词。 1.( ) 2.( ) 3.( ) 4. ( ) 5.( ) 6.( ) 7.( ) 8.( ) A.door B. light C. fan D. blackboardE. window F. wall G. computer H. floor二、排一排，说一说( )Lets go and see!( )Its near the window .( )Really? Whats in the classroom ?( )Its so big !( )Where

6、 is it ？来源:ZXXK( )Look！My picture .( )Hey，Zoom . We have a new classroom .三、连词成句1. have new We classroom a 2.Its door near the 来源:ZXXK3.the Clean blackboard 参考答案一、1. E 2.A 3.D 4.F 5.B 6.H 7.C 8.G二、3 7 2 4 6 5 1 三、1.We have a new classroom.2.Its near the door.3.Clean the blackboard.【课后反思】学后反思 你得到了几个笑脸？_来源:学_科_网Z_X_X_K来源:学,科,网Z,X,X,K