四年级上册英语教案 Lesson 1 Skirt　and　Trousers｜冀教版.doc

1、 Lesson 1 SkirtandTrousers唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论

2、是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 教学目标“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的

3、含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1)掌握本课的新词汇: skirt T-shirt trousers shirt sweater唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入

4、流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 2)理解句型: What is heshe wearing? HeShe is wearing .3)教会学生正确地用英语通过多种活动掌握新知。描述人们的穿着。4)让学生在课堂教学中体会学习的快乐,敢于用英语表达自己想说的内容,发展学生综合语言运用的能力2学情分析学生对本节课很感兴趣。3重点难点重点：掌握本课所学的新词汇:skir

5、t T-shirt trousers shirt sweater难点：理解并运用句型What is heshe wearing? HeShe is wearing 4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】Lesson1SkirtandTrousersStep 1 Revision.1、师生互致问候 2、唱歌:Stand up Sit down3、操练:老师板书What is heshe doing? HeShe is .带领全班进行问答练习。T:(指一名学生)Stand up please.(指站起来的学生)What is heshe doing?Ss:HeShe is st

6、anding.提醒学生_ing意思是此时此刻正在做某事。如:We are_ing.我们正在干或正在做某事。比较: Li Ming gose to school everyday.Li Ming is going to school now.4、操练:用问答的形式复习颜色名称What color is it? Is it _? Is it _or_?Step2 New Conceptsskirt skirt T-shirt trousers shirt sweater示范:老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirt T-shirt trousers shirt sweater 并与学

7、生一起重复读几遍上述单词播放录音No.1 What is it?让学生看书跟读。讲trousers这个词在英语中是一个有趣的词,指一件东西却是复数形式。这和以前我们曾经接触过的单词scissors(剪刀)是一样的。操练:老师指着班上所穿的衣服带领学生做如下问答练习 Is this a _? YesNo. What is this? Its a _.Is this a _or a_? Its a _.当学生很有把握的回答这些问题后,在句型中加入表示颜色的词.如让学生看书中的图画,带领他们做下面的练习T: What are they?(指trousers) Ss:They are trousers

8、.T: What color are they? Ss:They are blue.T: Yes.They are blue trousers.Blue trousers.用其他衣服联系单数形式T: What is it?(指衬衣) Ss:Its a shirt.T: What color is it? Ss:Its white and yellow.叫几名学生到前面,带领学生继续操练T:(指学生穿的衬衣) What is it? Ss: Its a shirt.T: What color is it? Ss: Its a _.T:Oh yes. Its a_shirt.What is hes

9、he doing?1)示范:用汉语解释wear的意思为“穿”或“戴”。板书wear2)用手指着这个单词领学生读若干遍。wearing表示“正穿着”,再指某个学生所穿的衣服做对话练习。T:(指一学生穿的衣服)What is heshe wearing? HeShe is wearing a _.(领学生读此句)Ss: HeShe is wearing a _.T:(指另一学生) What is heshe wearing?Ss: HeShe is wearing a _.T:(再指一学生) What are you wearing?S:Im wearing a _.T:(指自己的衣服) What am I wearing?S:You are wearing a _.2)播放录音No.2 Whats he wearing? Whats she wearing让学生先静听两遍然后再看书跟读2-3遍后让学生自己将句子译成汉语.3)练习:把学生分成若干小组,让他们根据所穿的衣服用下列句型进行轮流问答.What is heshe wearing? HeShe is wearing a .What are you wearing? Im wearing a _.4)表演:请几组学生向全班表演他们所练习的对话Step 3、检查理解情况Step 4、结束课堂教学: